“我能行”导学案.doc

“我能行”导学案学校：东海镇中学 授课教师：刘莹欣 授课时间：2015.4.9 授课班级：一.一一、导学目标：1、情感、态度、价值观目标：通过感悟体验“我能行”，肯定自我，悦纳自我，在对自我正确认识的基础上，树立自信的生活态度。2、过程与方法目标：在活动体验中，找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。3、知识与技能目标：知道自信的含义、表现及自信、自负与自卑的区别，能正确评价自己。二、导学重点：自信的含义及表现三、导学难点：自信、自负、自卑的区别四、学法指导：积极参与课堂教学，充分表达自己的认识。通过对材料和情境的感悟、体验，认识真正的自信。五、导学过程：（一）创设情境，导入新课 观看屏幕资料： 思考：林清玄的梦想为什么能够成真？（二）活动探究，学习新知1、写一写：从小到大，你一定有很多的“我能行“，请把你的“我能行”填在书上的空格内。2、说一说：你们都有哪些“我能行”，让我们彼此来说一说。3、讲一讲：在无数的“我能行”中，让你最难忘的是哪一次？当时你有什么感觉？4、看一看：每个成功者都相信“我能行”，让我们来看看自信者的风采。（观看屏幕资料）思考：这些自信者身上有哪些特点？外貌和表情是：举止和态度是：心情和体会是：个人品质是：5、找一找：通过刚才的学习，大家知道什么是自信吗？请同学们结合教材，快速完成自主学习部分的内容。（1）一句“我能行“，让人们持有的是_、_的态度。（2）自信是人对_的确信，深信自己_，实现_。（3）自负者依据的事实是_的，追求的目标_。（4）自卑的人_，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。（5）自负的人自以为了不起，往往_地估计自己，看不起别人，自以为是。（6）_为我们搭起了一个人生的平台，使我们可以_、_地去应对生活中的各种问题，并使我们保持_，从容地享受生活的乐趣。（三）辩论分析，拓展延伸1、请同学们看屏幕比大。（1）思考：你怎样看待青蛙的行为？（2）请将自己收集的自负事例介绍给大家。（3）通过漫画及人物事例，请说出自负的人有什么特点？（4）自负会给人带来哪些危害？2、观看屏幕材料 思考：（1）自卑的人的特点及自卑会给人带来哪些影响？（2）说出心里的自卑。3、小组讨论交流归纳自信、自负、自卑的区别。举荐发言。自信：自负：自卑：（四）角色体验，感悟提升以小组为单位，自编一个反映自卑者、自负者与自信者在同一事情上的不同表现的节目，并现场表演出来。根据表演猜测角色并说出理由。（老师提示几个情境： 三个人同时参加学校的五四演讲比赛数学测试三人都得了95分。）（五）课堂检测，达标训练1、下列能够体现自信的名言是（ ）A天生我材必有用 B天下兴亡匹夫有责 C三人行必有我师 D人不可有傲气，但不可无傲骨2、小青在日记中写道:“欣赏别人的时候，一切都好；审视自己时，总是很糟。”小青的这种心态属于（ ） A自尊 B自信 C自负 D自卑3、关于自负的说法错误的是（ ）A自负就是自高自大，目中无人 B自负者依据的事实是虚假的C自负者追求的目标不可能达到 D自负者都很自信4、青海玉树地震发生后，胡锦涛主席来到了玉树，勉励灾区学生：“新校园、会有的！新家园，会有的！”这句话启示我们（ ）A只要树立信心，就一定能取得胜利 B面对困难，树立信心尤为重要C只要动手去做，就能实现自己的理想 D克服自卑，灾后重建就能成功5、小芳是一名八年级学生，胆子小，不敢举手，有时回答问题，唯恐打错被人嘲笑，她很苦恼。假如你是她的好朋友，建议她从哪些方面矫正自己？（六）畅谈收获，课堂小结本节课你有哪些收获，请画出本课的知识结构图。六、学后反思：请为自己树立自信制定一份切实可行的实施方案。