1、如何让小学数学课堂丰富多彩
我们都知道,小学阶段的孩子的特点是对新鲜事物有着强烈的好奇心,注意力集中时间较短,并且思维方式以形象思维为主。因此,在小学数学教学中教师应该要结合学生的这些心理特点对课堂和教学内容进行细致的编排,合理运用电教媒体等教具,适时与学生进行互动和交流,尽可能让学生阐述自己的想法和收获。激发学生的求知欲望和学习兴趣。达到使课堂丰富多彩的教学目标。
一、创造性的课堂安排
1.进行合理的情境创造。由于小学生的思维方式以形象思维为主导,因此教师在小学数学教学的过程中,在课堂安排的时候应该注意要将知识形象化,而进行情境创造就是很好的形象化的方式。在学到一些数的抽象知
2、识的时候,不妨赋予它们一些形象,让它们与实体联系起来,让孩子们有一个感性的认知,从而提高学习速度。
2.将教学与生活进行有机的联系也是课堂设计中很重要的一点。数学是一门工具学科,是要为生活服务的,在数学教学中,我们绝对不能将知识孤立起来,要联系小学生的现实生活,进行讲解和课程设置,当我们的课堂内容是孩子们生活中能够遇到或者见到过的事件和实物的时候,学生的学习热情就会大大提高。
3.教师还要注意设置具有延续性的课堂。我们不能将知识分割开,在进行课堂设置的时候,如果在课堂的结尾留下悬念或者将两节课之间建立起有条理的联系,那么不仅仅可以使小学生们将上课时的热情延续到课堂之外,让他们在课前
3、有充足的准备,熟悉每一堂课的内容,然后有饱满的热情进行新的知识学习。
二、富有新意的教具使用
1.教具的使用可以出其不意,旧物新用。许多教师都曾经抱怨教具的制作很困难,而且每一堂课更新教具的费用也不菲。那么怎么样能够在资源有限的情况下,又做出极为吸引学生注意力的教具呢,出其不意的旧物新用是一个很好的方式。将已经使用过的教具进行改造和一些重组,然后做成新课程中可以用到的新教具。
2.让学生自己准备教具也是一个掌握课堂的很好方式,有一些很简单的小道具,可以交给学生课下先做好准备,如果由学生自己进行教具的准备,上课的时候不仅仅能够让学生们有更高的参与性,也能让他们有课堂主人翁
4、的感受。从而很好地把握课堂的质量。
3.多媒体教学工具的使用。近年来,由于科技和经济的发展,类似于幻灯片、电子设备等一系列多媒体教学器材开始越来越流行于数学的课堂教学中,多媒体教学不仅仅具有方便快捷,可以重复利用的特点,也有丰富的色彩和完美的动态呈现,在外观上就可以抓住学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
三、良好的互动和提问环节设置
1.让学生参与到课堂中来。很多教师在做课堂解说的时候都提到,要让学生参与课堂,但是常常有人认为,让学生参与课堂,仅仅是课堂中的活动和回答问题就够了,实际上参与两字远远比这样宽泛的多。举个例子,一堂优秀的数学课,结束后学生有哪些收获,孩子们得到
5、了什么样的感悟,教师有没有在自己进行课堂总结之余,留下时间和空间让学生进行课堂总结,知识整理。
2.使用发散性的提问方式。提问是好的课堂的一个关键环节。而如何提出好的问题则关系到整个课堂的精彩度。其中有一个关键点要注意,就是发散性提问。所谓发散性提问就是问题的答案是灵活的,留下思维空间给所有学生,让孩子们用全面和宽泛的思维方式思考问题,从而锻炼学生的创造性,也保护了小学生们的课堂热情。
3.进行启发式的课堂学习。让学生针对课堂进行提问。对于新知识的学习和接受不是一蹴而就的,在数学课堂的进行过程中,小学生们一定会有这样那样的问题和不解,应当要安排时间让他们提出心里的想法,在这些想法和问题中,其实包含了许多不可估量的资源,因为这样的问题在这样短暂的时间里提出来,它的思考方向很有可能是极富有创新性的。
要做到拥有丰富多彩的小学数学课堂,其根本就是要求教师努力做到将知识化抽象为具体,将教学内容深入浅出,最大程度上激发学生的学习情趣和求知欲望,发展学生思维。让课堂气氛活跃起来,让学生的思维活跃起来,也让知识和数学内容灵活起来。
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