【永生的眼睛教案】关于永生的眼睛教案.doc

【永生的眼睛教案】关于永生的眼睛教案 1、学习本课生字。积存本课词语。 2、有感情地朗读课文。体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。 3、学习一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。 二、教学重点、难点： 体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。 三、教学用具： 投影仪、小黑板 四、教学时间：三课时 五、教学设计 第一课时 一、教学目标： （一） 初读课文，学习生字词。 （二） 练习复述课文，概括文章的主要内容。 二、教学重点、难点： 练习复述课文，概括文章的主要内容。 三、教学过程： （一） 导入新课 、提醒课题，齐读题目。 、本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么理解“永生的眼睛”？ （二） 初读课文，了解文章大意。 、指名读课文，并订正读音。 、练习复述课文，概括文章的主要内容。 （） 具体地复述课文 （） 简要地复述课文 （） 提示：文中都有谁捐赠了角膜？ （母亲父亲女儿） （） 用几句话概括文章的主要内容。 （课文记叙了的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事） （三） 再读课文 、分别指名读“母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这三局部内容。 、自由读课文，分组争论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简单地写？ 、指名答复。 （四） 检查生字词预习状况 、出示生字，让学生组词 达（ ）命（ ）肿（ ）肺（ ）访（ ） 组（ ）勇（ ）敢（ ）骄（ ）拥（ ） 教师重点讲解：“肺”字的最终一笔是竖，右半局部不要写成“市”。 、积存本课词语 突如其来 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 才华横溢 、按拼音填空 y 才华横（ ）、文（ ）、回（ ）、容（ ）、翻（ ）、（ ）思、友（ ） jio ( )阳、（ ）傲、（ ）花、（ ）气、上（ ）、香（ ） z ( )挡、（ ）织、（ ）力、（ ）国、（ ）成 （五） 布置作业 、熟读课文 、抄写本课四字词语 其次课时 一、教学目标： （一） 深读课文，体会的思想感情。 （二） 体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。 二、教学重点、难点： 体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。 三、教学过程： （一） 复习回忆课文 、提问：课文讲了一件什么事？ 、指名答复。 （二） 深读课文，并理解课文内容。 、学习第一局部：母亲捐献角膜 （） 默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样的？（不理解） （） 画出父亲说的话，并出示投影： 父亲安静地搂着我，“你所能给以他人的最宝贵的东西莫过于你自身的一局部。很久以前，你妈妈和我就认为，假如我们的死亡之躯能有助于他人安康的恢复，我们的死就是有意义的。 自由读父亲说的这段话，思索：父亲认为怎样的死是有意义的？ （我们的死亡之躯有助于他人安康的恢复，这样的死是有意义的、） 听了父亲的话，“我”的情感有了怎样的变化？ 指导背诵这段话。 （）有感情地朗读第一局部 、学习其次局部：父亲捐献角膜 （） 自由读课文，画出父亲的心愿。 出示投影： 他开心地告知我：“我去世后要捐赠全部尚完好的器官，尤其是眼睛。假如一个盲童能够借助我们的帮忙重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多奇妙！ 指名有感情地朗读这段话。 体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（快乐、开心） 指导背诵这段话 （）“我“将父亲的心愿告知了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？ 出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。 （表达出温迪对外公的鄙视之情。） （） 父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的熟悉？ 体会最终一句话： 在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种傲慢！ 指名读句子 自己默读这句话 体会“傲慢”指的是什么？（）教师指导学生有感情地朗读其次局部 、学习第三局部：女儿温迪捐赠角膜 （） 齐读“奥列根英勇者角膜中心来信的内容” （） 理解句子，并出示投影： 我那金发的温迪手中的画笔，照旧不辍地挥动着，她的碧眼仍旧闪耀着傲慢的光线。 指名读句子 结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。 请同学说一说 （） 学生自己有感情地朗读第三局部内容，教师适时指导 （三） 回读课文内容 、指名有感情地朗读全文 、谈感想：学习了这篇课文以后，你肯定有什么感想吧，请谈一谈。 、小组内沟通并汇报 （四） 布置作业 将你的感想写下来 第三课时 一、教学目标： （一）回忆课文内容，体会人物所要表现的崇高品质 （二）针对课文内容进展稳固、扩展练习 二、教学重点、难点： 体会人物所要表现的品质。 三、教学过程： （一）回忆课文内容，加深对题目的理解 、指名有感情地朗读课文 、结合课文内容，进一步理解“永生的眼睛”这个题目的意思 、指名答复 （二）自由读全文，体会人物所要表现的品质 、自由读课文 、争论：说说全文要歌颂的是什么精神？（歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。） 那些句子表达了这种精神？ 、指名答复 、再有感情地朗读课文 （三）扩展练习 、请你结合实际说说，你是如何对待“死后捐赠角膜”这件事的？ 、指名说 （四）小练笔 、请你写一件给你感受最深的事情，要求内容要有详有略。 、学生练笔，教师巡察指导。 、沟通自己的习作，教师赐予充分鼓舞。 （五）布置作业 、有感情地朗读课文 、将你的小练笔读给家长听