1、《第一次抱母亲》第二课时教学设计之三
执教者：大伦中心小学 周秀兰
教学目标：
1、正确、流利并在正确把握文章情感基调的基础上有感情地朗读课文。
2、体会伟大的母爱，激发学生对母亲的报答。
3、通过练笔歌颂母亲。
教学重难点：
重点：借助对重点词句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，唤起学生对母亲的崇敬与关爱。
难点：小学生的认知与文章之间的差距，因而，努力将文章中母亲与自己的母亲产生关联，从而使学生真正走进文本，产生共鸣，唤起他们的真情实感。
教学准备：多媒体课件。
一、交流感受，触发情感
1、谈话导入
2、母亲，一个伟大的名字；母爱，一个永恒的话题。今天，就让我们一起走进13课，来了解母亲。（齐读课题）
2、能用一个词或一句话谈谈你读了课文后的感受吗？
3、过渡：相信学了课文后，你的感动会感染大家，给每个人带来心灵的震撼。
二、精读感悟，体会情感
（一）循题入文，探寻爱的足迹
1、课题是“第一次抱母亲”，文中有两处直接描写了“我”抱母亲的情景，请大家自由读课文，把他们画出来，读一读。
课件出示：A “我左手托住的脖子……差点仰面摔倒。”B“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里……我将她轻轻摇动。”
2、过渡：短短几十字，字字含情，句句有爱，这其中又
3、包含怎样的情感呢？让我们来仔细品读。
（二）“轻重”对比，体会“我”的难过
1、默读课文第一节，思考两个问题：A、一开始“我”为什么要抱母亲？B、透过“我”抱母亲的动作，你能看出“我”当时是怎么想的吗？
2、是啊，在这种情况下，母亲确实需要有人抱她下床，“我”这个做儿子的当然义不容辞了。我们来交流第二个问题：
3、“我”以为母亲有多重？可实际呢？
是啊，这也就是说，这个时候，母亲连89斤也没有了。咱们同学体重超过80斤重的请举手。
4、天啊，母亲的体重竟然跟十岁的孩子差不多！母亲竟然这么轻，这使我心里很难过。“我”为什么难过？
（三）透过
4、回忆”，感受母亲的无畏慈爱
1、一起生活了几十年，“我”为什么连母亲的体重也看不准呢？
2、出示“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上……去承受那么重的担子。”
（1）一个字，一句话，往往就是一幅鲜活的画面。学习语文，要善于把文字想象成画面，自由读这段话，边读边想象，你能看到什么？你能听到什么？
（2）再读这段话，谈谈哪些地方最能打动你的心？
（3）默读这段文字，说说你能从中感受到这是一个怎样的母亲？
（4）现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。能把它
5、读出来吗？指名读，并评议。
3、母亲肩上的担子太重了，母亲除了肩上那一百多斤重的担子外，还有什么？
（四）抓住问句，体悟母爱的无私
1、这担子太重太重了！可“我”却一直都不知道，这让我愧疚万分！连护士也动情地说——
2、可母亲怎么说？
出示：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”
3、母亲这话什么意思？为什么？
（五）联系生活，产生情感体验
1、母亲的伟大不仅仅在于慈爱与坚强，更重要的是，她们无私奉献，无怨无悔，连提都不让提。这就是母爱的伟大，这就是伟大的母亲！
2、你，想到你母亲了吗？打开记忆的闸门，回忆自己的生活
6、说说吧，你妈妈是怎样爱你的？
（六）“抱母亲入睡”，体验母子亲情
1、“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。”于是，我突发奇想——引读
2、这时母亲需要抱吗？那为什么还要抱？
3、出示图片。仔细看图，用自己的话说说图上的内容，注意人物的动作表情心理。那课文中又是怎么写的呢？
出示第五节。“我坐在床沿上……”
（1）想着画面，默读第五节，细细体会“我”是怎样抱母亲的，感受是怎样的？在旁边做适当的批注。
（2）我们都看到了母亲眼中的泪水，母亲流下的是怎样的泪水？
（3）圈画“第一次”、“无数次”比较体会；儿子第一次抱母亲就让她这么激
7、动，欣慰，我们把这个无数次和第一次摆在一起，就会发现我们的第一次是那么的微不足道
（4）让我们再来读读这段话，把母子之间浓浓的亲情，以及母亲的欣慰，母亲的激动给读出来。
三、真情告白，深化情感
1、今天我们感受到了母亲那无畏、博大、无私的胸怀。其实，所有的母亲都应该得到我们的崇敬和爱戴的，我们要学会感恩父母（板书：感恩），我们无论走到哪里，都要深深记得：谁言寸草心，报得三春晖！（课件出示）是啊，父母之恩无以回报，让我们用感恩的心记住这句话，齐读。
现在，我也是一位母亲，“养儿才知报母恩”哪！我想起了我的母亲，我要把一首诗送给她，送给全天下的母亲！（朗诵《母爱》）
2、此刻，你有哪些事要为母亲做？你有什么话要对母亲说呢？拿起笔，把它写下来，别忘了在开头深情地喊一声：：“妈妈！”（歌曲《烛光里的妈妈》响起，学生动笔抒写心中的情怀）
3、回家后，把你写的话读给你的妈妈听。
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