1、 《一个星期有几天》教学设计
教材分析：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力。通过学习7的乘法口诀，为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础，为提高学生的计算能力提供了有力帮助。
教学目标：
1、知识与能力：让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、
2、过程与方法：让学生经历编制7的乘法口诀的过程中，培养学生自主、合作学习能力以及迁移类推能力和估算意识。
3、情感与态度：养成独立思考的习惯、乐于与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学的自信心的形成。教学重点：掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算表内乘法。
教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：（播放动画片）同学们，你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们2个星期到王国去做客，可是，7个小矮人碰到难题了，他们不知道2个星期有几天？你们愿意帮忙吗？
第1问：小
3、朋友们能帮帮7个小矮人吗？2个星期到底是几天呢？谁能先告诉我一个星期有几天呀？（板书课题：一个星期有几天）（7天）
第2 问：一个星期有7天，是哪7天啊？我们一起来数一数！（星期一、星期二、……）
第3问:大家都知道一个星期有7天，那7个小矮人应该知道了2个星期有几天呢？（2个星期有14天）
第4问：3个星期有几天？（3个星期有21天）
二、探究新知，编制口诀
1、填表。
2、 读懂表格，根据表格写出相应的乘法算式。
3、 根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。编写口诀，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，
4、 根据“口诀”想出另一道乘法算式。
4、
5、让学生讨论：怎样更快更好地记忆口诀？有什么规律？
（前面已对“2—6的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。）
2、熟记口诀
1、个别朗读口诀。
2、 集体大声读口诀
3、 师生对口诀。
4、同桌师生之间互问互答口诀。
三、巩固知识.生活延伸
1、观察有关7的口诀的壁画，一节七律诗歌共有几个字？
2、 一只七星瓢虫背上有7个点，8只七星螵虫背上共有几个点？
3、一共有多少个七巧板？
4、琴键上有几个音符？有几个白键？
让学生感到数学知识就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。最后让学生试着提出有关数学问题，使学生“能从现实生活中发现提出简单的数学问题”
四、 指引方向，课外延伸
7是个神奇又可爱的数字，你知道生活中与7有关的生活事例吗？ （播放配乐，欣赏）
1、7个小矮人。
2、七夕节，一个与牛郎织女有关的传说故事
3、天上有北斗七星
4、地球有七大洲
5、彩虹有七种颜色
……
五、全课小结，谈收获。谈想法。
六、布置作业。
板书设计： 一个星期有几天
7的口诀
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