优质课教案从现在开始.doc

教学目标：
1.会认“之、轮”等9个生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
3.懂得要为别人着想，要尊重别人。
重点：
1：会认9个要求会认的字。
2、在阅读课文时要懂得为别人着想，要尊重别人。
难点;
分析容易错的字和懂得要为别人着想
一、故事导入
师：同学们，今天老师给你们讲个童话故事，在茂密的大森林里，幸福的生活着好多动物，有一天，狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他做出了一个决定，一个什么样的决定呢？现在我们就来学习这一课，（板书课题：从现在开始）
生：（齐读课题）从现在开始。
师：同学们，你们想不想到大森林里去看一看呢？
生：想。
师:不过老师有个条件，要想到大森林里看一看，我们必须闯过三关。有没有勇气。
生：有。
师：（出示课件，让学生采用开火车的形式读生字词），三关顺利的闯过，小火车又快又稳的载着我们来到了大森林，大森林里生活着各种各样的小动物，有一天，狮子想找一个动物来接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……宣布了什么呢？请同学们读课文，注意：如果遇到不认识的字就请课文下面树叶上的字来帮忙，如果遇到难读的句子就多读几遍，开始吧。
师：读完吗？
生：读完了。
师;请看大屏幕，狮子是万兽之王，他在发布命令的时候，想一想该多么的威严，多么的霸气，谁能读出这种语气来？抽几名学生读，然后集体读。
师：第一个上任的是谁？
生; 猫头鹰。
师：猫头鹰成了万兽之王，他表现的怎么样?
生：非常的神气。
师：猫头鹰神气极了，（抽学生表演一下很神气的样子），谁能把猫头鹰读活，带上表情带上动作，（抽几个学生读），猫头鹰下令后，大家听了么样啊/
生：议论纷纷。
师：什么是议论纷纷，
生：就是你一言我一语。
师：为什么大家议论纷纷，齐读猫头鹰的命令。如果你是小动物你想给猫头鹰说什么？(抽几个学生说），假如说现在狮子大王下来考察，你想对狮子大王说些什么？（抽几个学生说）
师：第二个上任的是谁？
生：是袋鼠。
师：袋鼠表现的怎么样？
生：很激动。
师：你激动过吗？说说你在什么时候激动过？（抽几个学生说），袋鼠下的什么命令？谁能带着表情带着动作把袋鼠读活。（抽几个学生读）。听了袋鼠的话大家为什么直摇头。
生：因为袋鼠要我们跳着走路。
师：抽一个学生跳着演示一下，接着说，如果你是一头大象或者一头长颈鹿天天这么让你挑，你累不累？
生：累，累死了。
师：可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。现在你们这些小动物谁想给袋鼠说几句话？（抽几个学生说）
师：第二个星期终于过去了，那么，第三个上任的又是谁呢？请同学们齐读课文第四自然段
师：大家为什么非常担心？
生：因为我们怕小猴子像前两个大王一样，只想自己，不为我们着想，让我们天天住在树上，成天抓着藤条荡来荡去。
师;那小猴子又是怎么下命令的？（齐读)
师：什么是自己的习惯方式？谁能说一下？（抽几个学生说）
师：听了小猴子的话，大家的反应是什么？
生：立刻欢呼起来。
师;我怎么没看见你们欢呼呀。
生：做欢呼的动作。
师：现在你想对小猴子说些什么？谁能说一下？
生：小猴子你替我们着想，尊重我们，我们拥护你。
生：小猴子你不像前两个大王，只想自己，不管我们，我们喜欢你。
生：小猴子你太棒了……
师：你们这么高兴，那狮子又是怎么说的呢？(齐读课文第五自然段）
师：谁能带着感情读出那种威严的语气？(抽几名学生读），学了这一课后，你悟出了一个什么道理。（出示;只有尊重……）
生：只有替别人着想，尊重别人，才能得到别人的尊重。
二、 课后拓展，小练笔
1如果要你当班长，你会怎么做？