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教学反思

培养学生课堂积极发言，提高课堂效率
南城学校 石静
从教十多年以来，接触了形形色色的学生。英语教学中，最明显的学生性格主要是外向型，内向型，大胆的，羞涩的。课堂上，外向、大胆的学生往往都能大胆发言，学习积极性高于别的学生。而内向、羞涩的学生，羞于举手发言，时间一长，学习也就慢慢落后。一开始也认真的想把这部分学生培养起来，但往往花费时间长，耐心不够，效果不明显。教学改革以来，在学校的教改工作中学习摸索了两年。在与同事们的摸索、探讨中，最深的感触就是：要相信学生，大力培养学生积极的课堂发言，放手让学生充分发挥积极性、主动性，培养学生兵教兵的能力，这样老师感到轻松了，学生们也得到锻炼。
对于怎样提高学生课堂发言的积极性，要做到以下几点：
首先，课堂发言公平，以优带差。
在小组的组合中，小组A类生学习成绩优异，思维敏捷，发言大胆。老师的问题一提出，他们总是抢先一步，在无形之中就形成了对发言的垄断，造成其他同学没有发言的机会，久而久之，那些内向，学习基础不好的学生就不敢发言了。课堂中就出现少数人发言，大多数冷场的现象。我与学生们约定，每次提问，由小组轮流回答，每个组员只有一次回答的机会。要为本小组抢得更多的分数，优生只有及时在组内组织讨论，把问题分析透彻，让组员都能理解，全组同学都必须积极发言，小组积分才能增加。慢慢地，组内的待优生在这种氛围的带动下，为了小组的荣誉，也大胆的站起来了。
其次，问题难易皆有，激发学生兴趣。
在课堂教学中，根据问题的难易程度，有针对性的对不同层次的学生提问。尽量为待优生设计一些比较简单的问题，让他们通过小组间的竞争，认真思考，积极回答，回答正确，及时给予鼓励和表扬。这样既提高了他们的积极性，同时也增强了他们的自信心。慢慢地，这部分同学不再由组内的同学逼着他们回答问题了，而是自己主动举起了手。有的同学为了能争取回答问题的机会，往往要站起来把手举得高高的。
第三，允许学生出错，少批评，多表扬。
哪怕就是优生，回答问题也有错误。因此课堂上学生出错，要引导学生善于包容，不嘲笑，给予适当的点评和鼓励，让师生之间在一种和谐的气氛中愉快进行交流，学生踊跃发言，积极性也会得到提高。
总之，学生的课堂发言积极了，课堂效率也就提高了，随之而来的是学生们在课堂上思维活跃，表现优异，就会越来越大胆、自信。为学生的成长做了一个好的铺垫。