原来可以这么做.doc

原来可以这么做

教育实在是一个千姿多彩的体系，因为它所呈现出来的形式是各种各样的，佛家所谓：“万象”。所以，历来的教育家都善于利用各种生活学习上的小事例来对学生进行思想行为的教育。我在做班主任的过程中，有时候一件小事发生时，我并没有意识到里面的教育潜质，但有时，灵光一动，如果能够抓住的话，竟然发现可以成为一个很好的教育实例。
一次班上前门的锁坏了好几天，一直关不上。前几天，天还比较热，门一直开着，所以也没发现什么问题。这天，风比较大，总是把没锁的门吹开，前排的同学就把门虚掩着，再用一张凳子抵住门。下午第一节上课时，大部分同学都坐在了教室里自习，我也到了教室陪着他们，整个教室安安静静地。只见黄亚鹏、黄明高、潘骏骐“三大金刚”的位置还空空如也。我心想：肯定又是在操场上贪玩还没回到教室。 “报告！”有同学在门外要进来。“请进”我随口答到。黄亚鹏轻轻推开门，走了进来，我随意地看着他，他轻轻的掩上门，再轻轻地把凳子抵住门，我的眼光随着他走向座位，忽然当时完全是下意识，我鼓起了掌。因为我真的没有想到，像他这样经常虎头虎脑的学生也会这么做。正埋头自习的同学们抬起头，先是不解的看看我，然后恍然大悟，和我一起为这位同学的行为鼓起掌来。黄亚鹏也是一脸惊鄂，当他意识到全班是在为他而鼓掌时，他不好意思的笑了。教室里又恢复了安静，直到另一个同学报告声在门外响起这时，我发现全班同学的视线都集中在进来的同学身上。进来的是位平时大大咧咧的黄明高同学，我心想，这该是个反面教材了。不料，这他竟然和前面那个同学一样，也把凳子放回了原位。全班的同学不约而同地鼓起了掌。第三个同学潘骏骐进来了，想不到他原来就是那个反面教材。他大咧咧地径直走了进来，全然没顾及到那正被风吹开的大门。同学们的眼睛都静静地看着我，我却依然不发一言，静观事态发展。只见，靠门边坐的一位女同学默默地走过去，把门重新关上了，这时，全班再次响起了热烈的掌声。我注意到那刚进来的潘骏骐同学脸上浮起若有所思的表情。三次掌声，一次比一次热烈，一次比一次整齐。成了，不费一言一语，却达到了意想不到的效果，这真可谓“此时无声胜有声”啊！
到此时，我对“教育是一门艺术”这一说法又有了更深刻地体验。刚才我导演了一场“无声的电影”，而我的学生们全都是悟性极高的明星，他们全都懂得了我没有说出来的意思。对于刚才的一切，我简直要满意的高呼了。原来在课堂上我们也可以用这种无声的教育。
下课了，我走出教室，碰到隔壁班的老师，他问我刚才什么事，我对他笑笑“没事，刚才我们没事偷着乐”。
经过这一次，同学们做什么事情都很自觉,再也不是一个指望着另一个。每天放学，同学们都能够自觉关好门窗、打扫教室，扫得又快又干净，还能够在平时注意教室的卫生，做到扫好并保持好。
这就是“无声教育”适时的教育魅力。其实，在平时，老师随手捡起一张纸，讲文明讲礼貌，与学生一起大扫除等都是一种无声地教育——不需要太多的言语，深奥的道理，只需要用自已的身体力行，带动并影响着每一个学生。