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开启学生的思维
全面提高学生的语文素养是语文课程改革的基本理念之一。提高学生的语文素养，要求教师在教学中充分体现语文学科的工具性与人文性相统一的思想，运用多种方法扎扎实实地培养学生的语文基本功，开发学生的潜能培养学生的创新能力。在教学中将那些生动感人的文字配上感情真挚、悦耳动听的乐曲给学生配乐朗读、配乐朗诵、配乐叙述等，这种融音乐艺术合情感体验于一体的教学，不仅可以渲染课堂气氛，更能开启学生的思维，陶冶学生的美好情操。
     以《听泉》第八自然段为例。课文运用了排比句群把流淌于草丛的小溪、跌落在石缝间的涧水、汇聚于空谷中的细流、跌入深潭里的飞瀑急流的声音分别比作小提琴、琵琶、大提琴、铜管演奏出的乐声。文中描绘泉声的“轻柔”“清脆”“厚重”“雄浑”等词语在理解上有一定难度。我认为可以采用最直观的手法，借助音乐来丰富他们的体验：让学生“用心聆听、辨识、品味”用小提琴、琵琶、大提琴、铜管演奏的乐曲，从而产生真切的感受，仿佛正寄情于鼎湖山的山水之间，就会自然地由音乐声推想到文中描绘的优美的泉声。无须过多的言语，相信每一个学生都能在音乐中对相关的词语句子有自己独特的感受与体验，这些感受与体验不一定如“标准答案”一样精确，但他们经历了一个主动发现、建构的实践过程，有所意会了，这样也就达到了既定的学习目标。