展示华夏文化的魅力.doc

启东市南苑中学“152010”集体备课导学案（范式）
第 4 课 展示华夏文化的魅力 第 1 课时 总第 个教案
主备人： 袁东卫 审核人：

学 习
目 标
1、 了解课文的主要内容，了解贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
2、 学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
3、 学习本文精心选材，详略得当；记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。
学习重点
学习本文精心选材，详略得当；记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。
学习难点
找出文中的各种写作方法，明确对表现文章中心的作用
教具学具
小黑板
教学设计：
教学
环节
教 学 活 动 过 程
思考与调整
活 动 内 容
师生
行为

预习
交流
一、导入新课
你最喜欢哪一种艺术?文学还是音乐?绘画还是书法?雕塑还是舞蹈?有青睐建筑艺术的吗?那今天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师，他就是美籍华人贝聿铭。(板书课题。)
二、预习检测
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
（   ）tī透      （   ）lín选      pìn（   ）用      
萦（   ）系       水榭（   ）      贝聿（   ）铭       负荷（   ）
2、解释下列词语。
相得益彰：     轩然大波：     相辅相成：    
跻身：        别具匠心：
3、本文是一篇人物通讯，介绍人物——贝聿铭。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：贝聿铭，世界著名建筑大师，曾获得美国总统授予的“光荣勋章”，美国总统颁发的“全美十佳公民奖”。
4、复述每个小标题的主要内容，交流预习成果
要点：建筑艺术有自己的独到之处，能大胆创新，体现了现代建筑艺术与中国传统建筑特色的精心结合，其中萦系着他对祖国的一片深情。
5文章的三个小标题的顺序能颠倒吗？为什么？
这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。

点名2名学生上黑板，纠正后师统计正确率

提问学生后，教师补充完整

学生回答，教师明确回答要点

展示
探究

展示
探究

通读全文，鉴赏探究
1、本文通篇介绍的是贝聿铭和他的建筑，但是标题却是“展示华夏文化的魅力”是否合适？为什么？
提示：合适。本文介绍贝聿铭和他的建筑是表，歌颂华夏文化的魅力是里，通过写贝聿铭的建筑艺术成就，揭示了其成功的根源――将现代建筑艺术与中国传统建筑特色结合。可以说中国传统建筑艺术是贝聿铭创新和灵感的根源，也是其建筑艺术达到如此成就的根源，大而言之中国一切传统文化都是充满魅力的，只要我们正确的继承、不断的发扬，它们就会在新时代中焕发出耀眼的光芒。所以说展示“华夏文化魅力”正是本文深刻的主旨所在。
2、有同学认为“本文开头介绍中国银行总部大厦的两段去掉后似乎并没有影响文章的完整性”，你同意这个观点吗？请说出你的理由。
提示：不可以去掉。开头介绍中国银行总部大厦的文字是本文的一个引子，通过介绍这座著名的建筑，自然而然地引出本文要介绍的人物――贝聿铭；同时开头的文字介绍也起到渲染的作用，引起读者阅读的兴趣。如果删去，势必影响文章的表达效果。
3、重点研讨“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
①本部分中哪些地方详写?哪些地方略写?
②本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各有何特点?
③运用了哪些表达方式?
(2)小组代表发言交流
明确：
①详写了约翰•肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。
②约翰•肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。 华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。 巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。
③记叙、描写、说明、议论。

4、你能说出本文的线索吗？
提示：本文有两条线。其一，贝聿铭的成长历程，是纵线；其二，贝聿铭的建筑风格、成就是横线。两条线相互交叉融合，完美统一。
5、详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写?
明确：写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。
6、分别找出文章中描写、议论、说明、记叙的部分，体会它们对表现中心的作用。
明确：记叙求学经历；描写建筑物，如：中国银行总部大厦的外观和大厅内的园林空间、北京香山饭店等；说明，如列数字的说明方法；议论，如第8段“他的足迹……建筑大师。”和结尾处对他的评价，为点睛之笔。

教师总结：
本文的选材和材料安排上有何特点？达到什么效果？
提示：本文的特点是：典型、精当、贴切，丝毫没有累赘或不足之嫌，无不显示出作者的匠心独运。比如开头的引子中，作者选的是介绍中国银行总部大厦，从而引出本文介绍的人物。虽然在贝聿铭的诸多作品中，这座建筑并不能说是最杰出的代表。但是这座建筑却是文章读者（中国人民）最有可能熟悉的一个建筑，所以文章开头选择了它。文章的三节分别介绍了贝聿铭的成长历程也体现了其建筑的不同特点，在选材上，作者充分注意到这一点，从而使文章的主旨得到最大限度的彰显。
在材料安排上，本文的特点是：不仅详略得当、主次分明，而且在材料安排的顺序上，可以看到作者颇费“心机”。比如文章的第二节“在非议中屡创建筑奇迹”，既叙述贝聿铭高峰时期的成就，又表达贝聿铭善于创新的建筑风格。作者选了三个材料：肯尼迪图书馆的设计、华盛顿国家艺术馆东楼的设计建造成功、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计。如果按照时间顺序上应先说第二个材料，但是作者将贝聿铭在众多竞争者被选中设计肯尼迪图书馆的材料放到最先，突出了这项设计在其设计生涯中的地位和他的建筑风格；然后再叙述华盛顿国家艺术馆的设计，表明贝聿铭的成功不是偶然的，他的艺术灵感不是灵光一现，而是长期积累的结果；而玻璃金字塔既代表着贝聿铭最高的成就，也是其建筑设计风格的最集中体现，所以理应放到第三位，在语言描述上，也最详细。在具体描述了三个设计例子后，作者再用间接的语言总结概括他的建筑设计之多、成就之高，也就显得有根有据了。

展示问题，学生小组合作讨论，师生共同点评

生自由回答

师补充归纳

检测
反馈
1、下列字的读音正确的是：( )
A、榀pǐn　晶莹剔透xī　　闪耀yuè　　贝聿铭yǜ
B、魄力pò　工薪阶层xīn　　颁发fēn　　遗孀shuāng
C、跻身jǐ　初生之犊dú　　　新颖yǐng　　遴选lín
D、萦系yíng　轩然大波gān　　轨迹guǐ　普茨克cì
2、根据上下文，填上适当的词语。（用文中的词语）
　A、荷叶上的露珠在朝阳的照耀下，显得更加____________。
　B、我的父母都是___________，靠每月领工资养家。这样的消费对我们来说，简直不可想象！
　C、谁也没料到呼延丕显这个“____________”，竟然骗了老奸巨猾的老贼――潘仁美。
　D、赛场上风云突起，战况_____________,谁胜谁败，还真难说呢。
　E、虽然他在国外功成名就，但是对中国的一片深情，依然_____________。
　3、请将下列各句正确排序______________________。
①起初，肯尼迪家族在一大群应选的一流建筑师中，并没有太注意贝聿铭这位“初生之犊”，但当他生动地描述了根据建筑场地所作的设计、建筑材料的选用、以及如何赋予这座建筑物以特殊的目的和意义之后，深深地获得了肯尼迪遗孀杰奎林的赏识。
②真正使贝聿铭声名远扬、跻身于世界级建筑大师行列的，是对约翰·肯尼迪图书馆的设计和建造。
③这座建造了15年之久，于1979年落成的图书馆，由于设计新颖、造型大胆、技术高超，在美国建筑界引起轰动，公认是美国建筑史上最佳杰作之一。
④她断言：“贝聿铭的唯美世界，无人可与之相比，我再三考虑后选择了他。”
⑤美国建筑界宣布1979年是“贝聿铭年”，授予他该年度的美国建筑学院金质奖章。

4、理解下列句子的含义：
中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。
明确：“中国建筑的根”指中国传统的建筑艺术，好的“根”是指中国民族建筑艺术的精华，“枝”指新的东西、能用的东西，“插枝”指在一个现代化的建筑上，体现出中国民族建筑艺术的精华。

生独立完成，
师评讲纠正统计正确率
课堂评价小结
1、对本堂课的教学目标，重点难点及达标情况作回顾小结。
2、对各小组活动的质量作激励性评价
课后
作业

完成《当堂反馈》上的《展示华夏文化魅力》

预习
作业

预习《赵普》，通读并能翻译全文，课后查阅赵普的相关资料

教后
反思

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