1、 快速阅读小课 教案
教学目标:
1、 让学生认识到自己现在的阅读水平；
2、 通过训练，学生克服音读、回读、指读等习惯，大部分学生阅读速度达到每分钟700字左右。
教学重点：
通过训练，学生克服音读、回读等习惯，阅读速度达到每分钟700字左右。
突破方法：调动学生的阅读兴趣，集中注意力，快速阅读。训练过程中，有出现不良阅读习惯的，及时提醒，或者课下单独交流。
教学难点：
训练过程中，对于不同层次水平的学生如何分层提高阅读速度，是本次训练的难点。
突破方法：从本次训练开始学生在课结束的时候记录自己训练的时间和阅读效率，每个人形成自己的一个快速阅读训
2、练表格。对于不同层次的学生，每一次训练跟自己上一次相比，一学期下来，相信能够看到自己的进步和改变。
教学准备
热身训练小题、舒尔特方格表、打印阅读材料、ppt。
教学工具：
多媒体、打印的阅读材料
教学时长：
20分钟
教学过程
一、 热身训练（3分钟）
位置速记训练、搭配速记训练、词语联想记忆。
设计意图：课前热身训练，练习学生的快速记忆能力，调动学生的阅读兴趣。
二、舒尔特方格训练（5个表，25个数字）5分钟
设计意图：注意力练习。
三、文本快读阅读训练（10分钟)
1、请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
2、记时阅读：
口令：预备—— 开始！听到口
3、令后，每名学生翻开文本，开始阅读。教师在黑板上统一记下开始时间。
3、 阅读完毕，将原材料扣放过去，背面朝上。抬头看完成时间并记录下来。
4、 闭目回忆所读内容。
5、待到规定阅读时间结束，将原材料收回至第一位同学左上角。
6、阅读包含三个方面，即：速度，记忆力和理解力。下面我们检测一下自己的理解率是否和速度一致。
7、发放试题。请同学们面带微笑、充满自信，深呼吸两次。
8、翻开试题，五分钟记时检测。
口令：预备——开始！
9、 教师ppt呈现答案。订正答案。
10、 计算阅读速度、理解率，汇报阅读效率。
四、 总结：我此次训练最大的收获
1、将今天最大的收获用写一句完整
4、的话表达出来！
2、 说出今天最深的感受或感悟！
3、 教师小结。
备注：
平时训练的过程中反复强调的三大方面：
一、 影响阅读的因素
1. 坐姿
要求：身直、头正、肩平、足安、目视前方。（阅读文本时，眼睛与文本的距离为30到40厘米阅读效果最佳。）
2. 指读
3. 回读
4. 注意力不集中
5. 出声读（眼脑直映）
二、 记叙文阅读程序（要抓的点）
1. 题目
2. 作者
3. 出处
4. 时、地、人、事
5. 重要情节
6. 数字
7. 主旨（主要人物说的话，尤其反复重复的；告诉人们什么道理，最后一段总结主题升华段）
三、 计算公式
阅读速度=文章字数/阅读用时（阅读时间不是为整分的情况，换算成秒）
理解率=对的题数/总题数
阅读效率=阅读速度*理解率（单位，最后换算成 字数/分钟）
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