《撑起那片天》观后感五篇.docx

撑起那片天观后感(2)五篇 爱，撑起那一片天 -学习吴绍萍老师先进事迹有感 有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”，难。可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。 但，“爱”-是吴绍萍老师勇于攀登的不竭动力，爱-也是我们每一位教师勇于攀登的不竭动力，爱-更是我们坚守教育事业的不竭动力。 学习吴绍萍老师先进事迹，让我想起了坚守了教师岗位一辈子的已退休教师王丽翠老师。永远都记得王老师那慈爱、温暖的笑脸和勤勤恳恳、兢兢业业的背影。 那时候，王老师都坚持每天用自己的方式与每个孩子交流：给学生一句关切的话语；一个肯定的眼神；一个友好的微笑；一个暗示的手势让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他的关爱。记得我和王老师平行班的时候，班中的韩宇（化名）小朋友是个智力低下的男孩。他不知道要遵守上课纪律，想说就说，想走出来就走出来了。他也不会表达，只能听懂别人简短的问题，连生活中的常识也分不清。老师们对韩宇的我行我素有点发愁，他不但脱离老师的视线，而且还会影响其他小朋友的正常活动。可王老师却没有放弃，而是非常耐心地与孩子交流。她利用他母亲来校，主动了解韩宇在家的情况，空闲的时候他留心观察他的一举一动，一有机会，就和他聊天，跟他一起玩，渐渐地王老师发现，要是直截了当地告诉他：你做得不对，应该怎样，他是不会听的，如果你轻轻地在他耳边说两句悄悄话，并用手默默他的头，握握他的手，他就会安稳下来。午餐时，李老师告诉他要多吃蔬菜，不能一味地吃肉，这样身体才会长得更好。每天放学排队离校时，王老师总是牵着韩宇的小手一起走，直到把孩子交 到家长手里。韩宇的母亲看到了，激动地说。“王老师，谢谢您，孩子在您班，我们家长非常放心。” 王老师不仅在教育孩子的方法上有自己的好办法，而且会处处以她的爱关心着班内的学生。记得2002年10月的一天傍晚，由于是别的老师放学，韩宇因放学时没有看到家长来接他，就自己走了。结果家长来没有接到，就打电话给王老师。已回家的王老师一听，马上出来和家长一起找，直到晚上七点左右，韩宇由路人送回了家。从今以后，王老师就和每个任课老师打好招呼，放学时要把孩子交到家长手中。很快，母亲节到了，王老师收到了韩宇家长送的一束鲜花，并附有一张卡片：“王老师，您像妈妈一样照顾我，谢谢您。祝您节日快乐。”这一句普普通通的话，是对一位老师最高的评价。 她的班级还有这样一位学生，这个学生叫陈云龙，他的父亲陈敢是精神病患者，陈云龙刚进中学时成绩很好，可是后来他的父亲经常来学校找学校老师，要把孩子带回家自己教，说可以把自己的儿子培养成世界冠军，把自己家的房子也烧了，老婆离家出走了，搞得陈云龙在同学面前抬不起头，没心思上学，成绩一落千丈。被迫辍学回家了。王老师知道情况后，骑着自行车冒着寒风赶了十几里路到东关村去找陈云龙，在王老师的劝导下，陈云龙的叔叔同意和老师一起帮助孩子上学。回到学校，王老师对陈云龙说：“孩子，你妈妈走了，我就是你妈妈，家被烧了，学校就是你家，老师相信你是个坚强的孩子。”陈云龙再也忍不住哭了出来。在她的关心和鼓励下，陈云龙顺利考入了蚌埠三中。他在写给王老师的信中说道：“敬爱的老师，虽然我没有当面叫你妈妈，可是在我心里你早已是我的妈妈了，而且永远是我的妈妈” 王老师的故事很平常，我想每一位老师都有着许多鲜为人知的感人故事。教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着未来的花朵。我很荣幸我跟王老师一样是其中一片叶子。有句话说得好： “花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。” 用爱，为学生撑起一片天王老师对学生的爱是博大的、无私的、崇高的，她把一颗爱心献给了学生，把一腔热血奉献给了教育事业。她“捧着一颗心来，不带半根草去。”她用自己的智慧和汗水谱写着春华秋实的动人篇章。馥郁的满园桃李就是对她最高的奖赏。让我们像王老师、吴老师那样用自己热血去为孩子们撑起一片翱翔的蓝天吧。 作者单位：XX市XX县区罗阳镇中心小学 姓名：刘胜男 大爱无声 学习吴绍萍老师先进事迹有感作为一名教师已经快10年了。周围，能不断感受到生活中人们对教师这个行业的尊敬。常想，究竟是什么原因让教师被人尊敬、让人感动呢。是对工作勤勤恳恳的劲头。是对知识不懈钻研的韧劲。学习了吴邵萍老师的先进事迹后，我想，最重要的应该是我们对孩子最至纯的爱。正是这份持久的爱，才能换来心与心的贴近，才能支撑起所有教师对教育事业的坚守。 吴邵萍老师是XX市北京东路小学附属幼儿园园长。27年来，“爱”是她勇于攀登的不竭动力。 幼儿教师特有的亲和力，自始至终挂在脸上的微笑。如孩子般天真的神情，讲起孩子的可爱，她兴奋地起身模仿，讲起工作中的小插曲，她仰头大笑。 其实，大家又何尝不是这样呢。办公室里，我们经常会说起自己班级里哪个孩子的调皮，哪个孩子的讨人喜欢，哪个孩子的聪明，哪个孩子的可爱有的老师模仿起班上的孩子，举手投足间，透着对孩子的喜爱，对这份工作的热爱。那么，没有对孩子的了解和爱，又怎能如此呢。 “像爱自己的孩子那样爱我们的学生”，这是我们常常挂在嘴边，写在论文里的话。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。我们的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，我们一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师是爱他们的。“感人心者，莫先乎情。”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。天下兴亡，匹夫有责。何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。 有人说：“作为一名优秀教师从不对学生发火，从不惩罚一个学生，从没向一个学生家长告过状，这便是伟大的师爱。”我倒认为一味地赏识学生，廉价地表扬学生，而在教育中没有了批评甚至惩罚，这不是真正的师爱，也不可能达到我们的教育目标。因为我们的教育是“成人成才”的教育，而不是哄小孩高兴的保姆式打工。因此我认为：人格完善是教育的理想与追求，使学生人格完善也就应该是师爱的基点和终点。这样看来，师爱与责任是紧密地联系在一起而不可分离的。 自然，处罚必须是恰当的，必须是从师爱出发的。当然，教师发怒，惩罚学生会伤害师生感情，应该慎用，但出于教育之目的，为了学生的健康成长而必须处罚时，教师应“执之以正”，而不能以伤感情为借口放弃“处罚”这一教育手段，因为我们承担着父母都不可能完成的教育责任。 教师对于学生的爱源于教育责任，对于学生的爱也是为了完成教育责任。没有责任的担当，爱就会只是形式化的，虚假的；同时，没有爱的真诚，责任也就不可能真正的落实，教育任务也不可能完成。因此，我认为：教育必须是爱与责任的完美结合。 可能，很多人并不能真正做到像爱自己的孩子那样爱我们的学生。因此，送给每一位从事教育工作的人儿一句话：岂能尽如人意，但求无愧我心。第6页 共6页