1、认识图形(二)教学设计【教 材】 人教版小学数学一年级下册第一单元认识图形(二)第一课时【设计理念】认识平面图形在设计初考虑到学生在实际生活当中已经见过各种图形，只是对图形的名字知道得不够准确。因此结合一年级学生的心理特点，在本节课中通过“超级变变变”导入，在摸、看、猜、找、数、拼的过程中让学生在现有的知识基础上能分辨5种图形，进一步体会到生活当中到处都有数学。同时，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。【教学目标】知识与技能：1、通过一系列的活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种平面图形，初步了解长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征，体会“
2、面在体上”。 2、初步培养学生的动手操作能力、概括能力和应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念。过程与方法：体会长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形在现实生活中的普遍存在。渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。情感态度价值观：让学生在探究与合作过程中，培养人际交往能力与协作意识；在独立思考过程中，培养学生良好的意志品质，并渗透交通安全教育。【教学重点】认识五种平面图形，了解平面图形在生活中的应用。【教学难点】在具体的操作活动中体会“面在体上”。【活动准备】教师：多媒体课件，长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等教具；学生：长方体、圆柱体、正方体、三棱柱的积木等。【教学时
3、间】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新知1、师：孩子们喜欢看魔术表演吗？今天老师请来一位魔术大师，想不想知道他是谁?请看，课件出示孙悟空。2、见到孙大圣你们高兴吗？（高兴）一起来听听他想对我们说什么？孙（课件）：“孩子们好，见到你们真高兴，顺便给大家来个小小见面礼超级变变变，你们喜欢吗？”3、孙大圣给我们变的礼物是什么？（蜻蜓）这只漂亮的蜻蜓是由一些有趣的图形组成的，这些图形就是我们要认识的新朋友，这节课我们就来认识这些有趣的图形。板书课题：认识图形。【选择富有儿童情趣的“超级变变变”来展现“图形朋友”的魅力，极大地激发学生的学习兴趣，自然、生动地引入新课。】二、操作交流，探究新知1、初步
4、感知“面”在“体”上这些图形的家在哪儿呢？原来，这些图形都藏在你们课桌上的物体中，请大家仔细找一找，看看你能在什么物体上找到这些图形朋友?【通过“找一找”这个活动，让学生初步感知“面”在“体”上。】2、仔细观察，总结特征接下来请大家认真摸一摸刚才找到的这些图形，然后同桌互相说一说你的好朋友是谁，它的特点是什么? 赶快行动吧！生汇报交流每种图形的特点。【通过“摸一摸”和“仔细观察”这两个活动，让学生亲身体会“面”在“体”上，并引导学生说出每种图形的特征。】3、师：今天我们认识的这些新朋友都是平平的，它们是物体的一个面，所以它们有一个共同的名字叫平面图形。以前认识的这些老朋友也有一个共同的名字叫立
5、体图形。（课件演示）4、猜一猜如果我把这几个好朋友蒙起来，只露出一小部分在外面，你还能认出它是谁吗？【通过“猜一猜”这个活动，让学生进一步加深对这几种图形的认识，培养学生的空间想象能力，有效地发展学生的空间观念。】三、联系生活、拓展闯关。1、找一找生活中，这5种图形很多。找一找我们身边哪些物体的面是这几种图形？（师展示图片眼镜镜片上有圆形、五星红旗的面是长方形、挂钩上有平行四边形）2、说一说谁来说说这些交通标志牌是什么形状的？你知道它表示的意思吗？【将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习
6、的兴趣。】3、数一数数一数组成蜻蜓的这几种图形各有几个。4、拼一拼用信封里的图形4人小组合作拼出你们小组最喜欢的图案。【拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。】四、深化探究，总结评价1、这节课你学到了哪些知识？2、课后作业：希望你们回家以后继续观察身边的物体，看看还能在哪些物体身上找到这节课认识的这些好朋友，并把你们的新发现告诉爸爸、妈妈。【通过这一环节的教学，使学生再次回顾所学知识，并使本节课所学的知识得到梳理，进一步巩固所学到的知识。】板书设计：认 识 图 形长方形 正方形 三角形圆 平行四边形教学反思：（略）
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
