1、
小数乘法（1）教学案
教学内容 ：教材例1和例2、“做一做”，练习—第1～5题。
教学目标：
1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的内在联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘整数积的小数点位置的方法 。
教法设计：引导法、观察法
学法设计：合作交流、自主探究
教学用具：投影 多媒体
教学过程：
一、引入尝试：小数乘整数的意义
（1）出示例1的图片，引导学生理解题意。
（2）汇报结果：你是怎样想的？
（3
2、理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？
二、探究新知：小数乘以整数的计算方法。
(1)初步理解算理。怎样算的？
(2)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?
（3）0.72×5你们会算吗?
强调：依照整数乘法用竖式计算。
注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
三、 专项练习
（1）下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02
（2）把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？
四、小结小数乘整数计算方法
① 先把小数扩大成整数； ② 按整
3、数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
五、过关测试
六、板书设计： l
小数乘整数
例1：
3．5元 3 5角
× 3 × 3
1 0. 5 元 1 0 5角
例2：
0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2
× 5 × 5
3. 6 0
4、 3 6 0
缩小到它的1/100
小数乘法（1）导学案
班级： 组别：
学习目标：
1、理解小数乘整数的意义和算理。
2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 正确进行小数乘整数计算。
学习难点：理解小数乘整数的算理
学习过程：
一、理解小数乘整数的意义
1、计算并说说整数乘法的意义 125×8
5、 39×40 12×17 2、
2、阅读教材主题图，理解图意。
3、我准备买 个单价是 的风筝,要花的钱。
列加法算式： 列乘法算式计算： ；
4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义（ ），就是（ ）。
二 、探究小数乘整数的计算方法
1、根据145×3=435，写出下面各题的得数。
1450×3= 14500×3= 1
6、45×3000=
2、尝试解答3.5×3 =
计算3.5 ×3时，先把3.5 （ ），转化成（ ），计算出35 ×3的积后，又将积（ ）。就得到3.5 ×3 = （ ）。
3、阅读教材第3页例2。理解：计算0.72×5的算理。
三、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、小数乘整数计算方法：先将 （ ） ，再按（ ） 的法则进行计算，最后（ ） 。注意积中小数末
7、尾的0 （ ）。
2、因数的小数位数与积的小数位数（ ） 。
过 关 检 测
1、1.56 ×17的积有（ ）位小数，0.059×7的积有（ ）小数.
2、5个2.04的和是多少？
3、列竖式计算
0.075×33= 0.46×15=
68×0.16= 7.5×26=
4、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？
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