1、,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,地球是太阳系從内到外的,第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。它也常常被称作世界。地球已經有4446亿岁，有壹颗天然卫星月球围绕著地球以30天的周期旋转，而地球以近24小時的周期自转并且以壹年的,周期绕太阳公转。365天5小時48分46秒,地球,只有一个地球,积累生字,:,裹 慷 慨,胁 睹 渺,u,kn,Ki,xi,d,mio,本課新詞,裹著 渺小 矿产,恩赐 慷慨 奉献,滥用 威胁 目睹,通過對課
2、文的预习，你對地球有哪些理解?,我理解到了地球的可愛，由于地球是壹种晶莹透亮的球体，裹著水藍色的“纱衣”。地球是人类生命的摇篮，既漂亮壮观又和蔼可亲。理解到了地球的脆弱，由于她在茫茫宇宙中就像大海中的“壹叶扁舟”。還理解到了地球资源的有限，不加节制的開采和随意的破壞，地球不仅會受到破壞，人类生存也會有严重威胁。,请归纳概括，课文写了关于地球哪几个方面的内容?,地球的漂亮,地球的渺小,自然资源有限,不能移居别处,地球太可爱了，又太容易破碎了！,重点探究，深入感悟,地球的美,据有幸飞上太空的宇航员简介，他們在天际遨游時遥望地球，映入眼帘的是壹种晶莹透亮的球体，上面藍色和白色的纹痕互相交錯，周围裹著
3、壹层薄薄的水藍色“纱衣”。,它是壹种半径只有六仟三百多仟米的星球，在群星璀璨的宇宙裏，就像壹叶扁舟。,遨游太空的宇航员為何會发出“我們這個地球太可愛了，同步又太轻易破碎了”的感慨呢？,重点探究，深入感悟,地球的易碎性,我们的大气资源,我们的水资源,我们的水资源,我们的森林资源,我们的生物资源,我们的生活环境,大肆捕杀 血流成河,不加节制地開采，加速了地球上矿产资源的枯竭。,随意毁壞森林资源，影响了再生资源的再生。,不顾後果地滥用化學品，导致了壹系列生态劫难。,自然资源,矿物资源,水资源、,森林资源、,生物资源、,大气资源,（不可再生）,（可以再生）,耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100
4、萬公顷。,森林：每分钟消失21公顷，每年消失约1100萬公顷。,沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600萬公顷土地沙漠化。,污水：每分钟有85萬吨污水排入江河大海，每年污水排放量约為4500亿吨。,人：每分钟有28人死于环境污染，每年约有1500萬人死于环境污染。,耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100萬公顷。,森林：每分钟消失21公顷，每年消失约1100萬公顷。,沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600萬公顷土地沙漠化。,污水：每分钟有85萬吨污水排入江河大海，每年污水排放量约為4500亿吨。,人：每分钟有28人死于环境污染，每年约有1500萬人死于环境污染。,我是
5、（）资源，（）是可以不停再生，長期給人类做奉献的。如（）。可是，由于人类的破壞，我（）不能再生，（）导致（）生态劫难。如（）。,填空,重点探究，深入感悟,地球的唯一性,宇宙空间不是大得很吗，那裏有数不清的星球，在地球资源枯竭的時候，我們不能移居到别的星球上去吗？,科學家已經证明，至少在以地球為中心的40萬亿仟米的范围内，没有适合人类居住的第二個星球。人类不能指望在破壞地球後来再移居到别的星球上去。,“至少”是“至少”的意思，强调了目前的研究成果還只限于這個范围，“40萬亿仟米”以外的状况還不能确定，体現了阐明文的严谨性。,“40萬亿仟米”，直观地表明了范,围之大，大到人类主线無法抵达。,科學家
6、已經证明，至少在以地球為中心的40萬亿仟米的范围内，没有适合人类居住的第二個星球。人类不能指望在破壞地球後来再移居到别的星球上去。,在火星或月球上建造移民基地。,這些设想虽然能实現，又有多少人可以去居住呢？,升华情感，拓展延伸,讨论：我们应该怎样保护地球？,你想對地球、對人类或自已說些什么？,我想對地球說：,我想對人类說：,我想對自已說：,小画家：請你画壹幅“珍愛地球，保护环境”的环境保护宣传画或写壹条环境保护宣传口号,广告设计師：請你设计壹种“人人都来保护地球”的广告,小作家：請写壹份倡议書，号召人們要自覺保护地球、美化环境,绿色使者：請围绕“世界地球曰”筹划壹次绿色行動,小研究员：請确定壹
7、种环境保护小課題開展研究活動；,作业,小画家：請你画壹幅“珍愛地球，保护环境”的环境保护宣传画或写壹条环境保护宣传口号,广告设计師：請你设计壹种“人人都来保护地球”的广告,小作家：請写壹份倡议書，号召人們要自覺保护地球、美化环境,绿色使者：請围绕“世界地球曰”筹划壹次绿色行動,小研究员：請确定壹种环境保护小課題開展研究活動；,任选一题做在课堂练习本上,這句话运用了打比方的阐明措施。,這句话运用了列数字的阐明措施。,這句话运用了举例子的阐明措施。,這句话运用了作假设的阐明措施。,這篇課文用了举例子，列数字，打比方，作假设等阐明措施。,据有幸飞上太空的宇航员简介，他們在天际遨游時遥望地球，映入眼帘
8、的是壹种晶莹的球体，上面藍色和白色的纹痕互相交錯，周围裹著壹层薄薄的水藍色“纱衣”。,在群星璀璨的宇宙中，地球就像壹叶扁舟。它只有這样大，不會再長大。,不過，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它是壹种半径只有六仟三百多萬仟米的星球。,科學家已經证明，至少在以地球為中心的40萬亿仟米的范围内，没有适合人类居住的第二個星球。,地球所拥有的自然资源也是有限的。就拿矿物资源来說，它并不是上帝的恩赐，而是通過几百萬年，甚至几亿年的地质变化而形成的。,不錯，科學家們提出了許多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。,举例說壹說課文运用了那些阐明措施？,13、只有壹种地球,板书,美丽 壮观,保护地球,保护家园,十分 渺小,资源,有限,不能,移居,謝謝观看！,
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