1、第一课时 倍的认识
课题
倍的认识
课型
新课
教学目标
1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，了解倍是一种数量关系。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。
3、感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的情感。
教学重点
建立“倍”的概念，理解倍是一种数量关系
教学难点
理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。
教具准备
课件、小棒。
二次修改
教 学 设 计
学生活动预设
一、创设情境，激趣导入
今天老师给大家带来一幅画！课件出示二年级数学课本P46面的主题图：
图中的小朋友们在干什么？
（1）怎
2、样描述小火车上的小朋友的数量？
每辆小火车上有（）人，有（）辆小火车，所以坐小火车的小朋友的个数是（）个（）。
（2）你能像这样样描述摩天轮和旋转木马上的小朋友的数量吗？
设计意图：引出学生说出几个几，为新课教学铺垫。
二、探究体验，经历过程
1、教学例1
仔细看图，说说你从中了解到哪些信息。（课件出示情景图）
板书主要信息
胡萝卜2根；红萝卜6根，白萝卜10根。
你们能说一说红萝卜的根数和胡萝卜的根数之间的关系吗？今天我们来学习他们之间的另一种关系。
圈一圈（课件演示）红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。这就是我们今天要学习的“倍的认识”。板书课题——倍
3、的认识。
教师解释：我们把胡萝卜的根数2个圈成一份，红萝卜的数量6个，2个圈成一份，可以圈成3个圈，就是3份。胡萝卜根数是1份，红萝卜根数是3份，所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。学生一起说，相互说。
（1）操作：把2根看成一份，请你画一画，白萝卜的根数有几个2根，那么白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？在小组里讨论交流你的看法。
（2）刚才我们得出白萝卜是胡萝卜的5倍，说说你是怎样想的？
对于解答正确、叙述条理清楚的学生给与表扬和鼓励。
三、巩固双基。
做一做：
第1题，学生先动手在课本上圈一圈，最后课件展示。完成之后，学生一起读一读。
第二题，学生先动手摆一摆，请一名学生
4、展示（展台）。
四、能力提升。
练习十一：
第1题：第（1）小题，提示学生：什么的数量是1份？。
第（2）小题学生完成，请学生说理由。
第2题：提示学生理解题意，哪是长跳绳，哪是短跳绳？课件展示（题目）
五、这节课你有什么收获？
教师补充：今天我们认识了倍，其实倍也两个数量之间的一种关系，两个数量之间还有以前学习的和、差的关系等。
六、作业设计。
课本P53－54面，第3、4题。
补充：●●●○●●○●●●○○●●●●
问题：●是○的_____倍。
学生说一说
学生自主说
学生可能会说红萝卜比胡萝卜多等。
学生可能会说：
生1：图中有6只兔子，其中3只黑兔子和3只灰兔子。
生2：图中共有6根红萝卜，2根胡萝卜，10根白萝卜。
学生在小组里进行讨论交流，教师巡视了解情况。
学生操作
学生展示
学生动手在书上圈一圈
板书设计：
倍的认识（是一种数量关系）
胡萝卜2根 红萝卜6根 白萝卜10根
胡萝卜1份 红萝卜3份 白萝卜5份
红萝卜的数量是胡萝卜的3倍
白萝卜的数量是胡萝卜的5倍
2
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