1、《小渔篓》教学实录
教师
一、 组织教学：《师生问好歌》
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同 学你们 好 ！
二、 歌曲《小渔篓》
（一） 导入
1、 师：今天老师给大家带来一首非常优美好听的歌曲，歌曲的名字我先保密，大家先来看看，我这里有一副蓝色图片（课件蓝色图片），看到蓝色，能让你想到什么？（提示学生发挥想象力）
2、 师：再看这一副图片（课件蓝色+黄色图片）在蓝色图片基础上又加上了一抹黄色，这又能让你想到什么情景？
3、 师：今天老师就带大家到海边去玩！我们去了海边都能做些什么？
4、 师：你们捡了这么多漂亮的贝壳和可爱的鱼虾，怎么把它们带回家呢？
师：今天我给大家
2、带来一个新的工具，住在海边和小河边的小朋友都拥有这样一个工具（出示课件 小渔篓），今天我们要学习的这首歌曲就是和小渔篓有关的。谁能用手来模仿一下小渔篓的形状？ 师带生一起模仿：小小的口，大大的肚子。
（二） 第一段
1、1听 范唱第一段 下面我们先来听一听这首歌曲，大家仔细听，看看小渔篓里到底都装了些什么？
2听 师范唱 补充答案
3听 师清唱 你能不能用你的身体表现听到的东西？（表现完了带出小泥鳅的形象）
4听 范唱第一段2遍把动作带到歌中 听到他们的时候做动作
5听 问第一句唱的什么？看课本复听 师做动作à合上课本 清唱接唱 动作提示 考考你
3、 6听 范唱第一段2遍 完整的唱第一段 师领动作
2、处理小泥鳅（顿音记号）
师：刚刚我们提到小泥鳅是什么样的？
师：刚刚你们可没有把小泥鳅灵巧可爱的形象唱出来
师清唱 （课件 顿音记号 + 歌词）à学生模仿à 讲解顿音记号的唱法 生试着唱à巩固
（三）第二段
1、师：同学们在海边收获了这么多好东西，大家的心情怎么样？
师：大家能不能用脸上的表情告诉我？
师：我们在海边劳动了半天，咱们的额头上都留下了（做动作提示）辛劳的…
师：同学们在海边赶海的故事将成为我们童年美好的记忆装进我们的心中
1听 范唱第二段
2听 清唱接龙 篓里有…
3听 前面第一句唱的
4、什么？还唱着渔歌呢à清唱接龙
师：虽然额头上流下了辛劳的汗水，但是看到手中慢慢的小渔篓时我们嘴上带着欢笑，心情也是非常愉快、很有成就感的。下面让我们带着这种愉快，带着这种成就感把第二段演唱一遍。
4听 看着课本跟唱（如果没有把顿音记号唱准 就再唱 师用手势提示）
师：从你们的歌声中我听到了一种收获的喜悦，所以说只要付出劳动，才能收获欢笑。
2、尾声：
1听 尾声范唱 师：在海边劳动半天了，你们累不累啊？我们来听听小朋友们慢悠悠的提着小渔篓去哪了？
2听 师：回家把捡到的东西跟家人分享 师清唱
3听 师：大家闭上眼睛想象一下 小朋友们越走越远的样子应该怎么唱？师对比长 强和渐弱
5、对比
师：你能试着唱唱吧？（闭口音的唱法：嘴巴轻轻闭上 口腔留有空隙）边想着情景边唱
3、完整唱第二段+尾声
1听 师自弹自唱 ：你们来给老师点评价 你们能不能把这些地方唱准确？
2听 范唱第二段+尾声 师带动作
大家完整演唱全曲（范唱全）请同学上台来表演
结束语：
我们高兴地唱着歌回家了，大海姐姐也向我们再次发出邀请，请我们有空再到海边玩。
下课
学生
5 4 32 1
老师 你 好！
生：天空、海洋、同学的衣服文具、外国朋友的眼睛等（表扬同学的想象力丰富注意观察生活或者我还能联想到什么）
生：海边、沙滩。（海边和沙滩的美丽景色
6、伴奏全+很多海边图片）
生：堆沙堆、游泳、踩脚印、捡贝壳、唱歌
生：塑料袋、小桶…
生一起模仿：小小的口，大大的肚子。
1听
生：回答不全
补充答案
用动作表现
小泥鳅：滑溜溜 灵巧
巩固动作
与老师接唱
完整的唱第一段
生：滑溜溜 灵巧一不留神就能从指缝中溜走
生试着唱à巩固
生：开心 愉快
生：欢笑
生：汗水
看课本
7、
生：回家
生模仿
生选择
生唱
生点评
生按要求跟唱
表演：歌声 表情 动作
设计意图
使学生集中精力到音乐课堂 找到正确的歌唱姿势和方法
引起学生好奇心 给学生充分的想象空间 并且激励学生注意观察生活
通过图片和歌曲旋律 初步给学生一个以海边为主题的氛围
进一步引入氛围
让学生从视觉和感觉上初步认识小渔篓 知道它的用途
每一次听都有一次的任务 层层递进的将第一段歌词、旋律、
8、动作进行了引导，用游戏的方式使学生更能集中精力到歌曲当中
为顿音记号的学习做铺垫
熟悉歌词
完整表现
用小泥鳅的形象使学生更容易理解和唱对顿音记号 简化难点 老师范唱的准确性很重要
通过引导，既将劳动的辛劳和愉快的情感表达，又将歌词进行熟悉
熟悉歌词
愉快的劳动主题
师示范应感情丰富 声音优美 唱出渐弱效果
从对比中选出符合情景的唱法 渐弱
对比教学直观 简化难点
让学生点评教师的演唱 对他们来说是一种很好的检验方法 是否以注意到本课重难点 并且能基本做到
板书设计：
小渔篓
顿音记号
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