1、Unit 5 Period 3
教学内容
Culture corner（p.80），Listening（p.70），Talk time（p.74），Speak up（p.74）
教学目标
语言知识
认读和理解单词danger，face和短语close to；认识单词obligation；了解专有名词World Wide Fund for Nature (WWF)。
语言技能
1. 巩固根据所听语段的内容获取和记录关键信息的听力技能。
2. 掌握谈论义务或责任的常用表达方法。
情感态度
进一步树立和保护濒危动物的意识，并能尽一己之力有所行动。
教学重点
巩
2、固根据所听语段的内容获取和记录关键信息的听力技能。
教学难点
就如何保护濒危动物这一话题运用谈论义务或责任的表达方法。
教学过程
Step 1 学习Culture corner 板块的内容，了解世界自然基金会，为Listening板块的学习作准备。
1. 教师展示世界自然基金会的标志，并提问学生：What does this picture stand for?。
此外，告诉学生：实际自然基金会（WWF）是World Wide Fund for Nuture的缩写，
其前身是World Wildlife Fund。
2.
3、教师提问学生：What does the WWF do?，从而引入Culture corner 板块的内容。学
生了解世界自然基金会的概况。
Step 2 完成Listening板块的练习，巩固根据所听语段的内容获取和记录关键信息的听力技能。
1. 教师告诉学生他们将听到一位世界自然基金会专家所作的有关濒危动物的讲座片
段。学生说出练习A中六福图片中各个动物的名称，从而为练习A作好准备。
2. 教师播放录音，学生完成练习A。
3. 学生浏览练习B的对话，预测所需填写的内容。教师再次播放录音，学生完成练
习B。学生认读和理解短语close to。
4. 教师和学生集体校对答案
4、学生分角色朗读这段对话。
Step 3 学习Talk time部分谈论义务或责任的表达方法。
1. 学生阅读教材第74页卡通图中的对话，并回答：What words do the students use
when they ar talking about obligations? (Modal verbs like “should” and “must”.)
2. 教师通过下面两个表格，帮助学生了解表达义务或责任的方式。
We can ask people for obligations like this:
What should/must
I/you/he/
5、she/we/they
do about the dirty river?
What ought
to do about the dirty river?
We can talk about obigations like this:
I/Y/ou/He/She/We
/They
should/must/ought to
clean up the rubbish in the river.
shouldn’t/mustn’t/oughtn’t to
throw rubbish into the river.
学生体会 should/ought to 和
6、must 在表达含义上的差别。教师可作如下提示：
l should/ought to 意为“应该”，其否定式should not/ought not to意为“不应该”。
l must 意为“必须”，must not 意为“禁止”。
3. 学生两人一组，朗读 Talk time 部分的对话，体会这些情态动词所表达的含义和
用法。
Step 4 思考保护濒危动物的额措施，完成Speak up 部分的任务。
1. 学生分小组，根据自己课前手机的资料，谈论有关濒危动物的话题，且在对话中运用表示义务或责任的表达。学生认读和理解单词danger，face。
2. 教师邀请部分学生表演对话。
回家作业
1. 模仿录音的语音、语调，朗读Talk time部分的对话。
2. 根据课堂上的讨论，就保护某种濒危动物的措施写一篇汇报。
3. 完成《练习册》第70至71页Listening和第72页Speaking的练习。
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