中班社会教学活动设计方案《认识国旗》.pdf

目目录录简介.1一、设计思路.2（一）选题缘由.2（二）对象分析.2（三）设计内容的编排.3（四）教法与学法.3二、设计方案.4（一）活动目标.4（二）活动重点、难点.4（三）活动准备.4（四）活动过程.4（五）活动延伸.6三、活动总结.8参考文献.10 简简1介介国旗是国家的一种标志，是国家的象征。认识国旗，了解国旗，从思想上认识到国旗是祖国的象征，从小树立尊敬、热爱、维护国旗的观念，增强爱国主义情感。在本文中，我详细阐述了针对认识国旗社会教学的设计思路和设计方案，并提出理论与实践相结合的适合学龄前儿童特点的爱国主义方法的思考，包括话题引入，动手制作国旗，举办升旗仪式，学习国旗法等，并提出了活动的重点和难点，对目前学龄前儿童的爱国主义教育的研究，和对爱国主义教育体系的完善，提出了自己的思考。一一、设设计计思思2 2路路（一一）选选题题缘缘由由爱国主义教育是一个国家从过去到现在永恒的主题。在不安定的动荡年代，统治阶级运用爱国主义教育赋予广大人民推动社会进步与和平稳定的力量，在和平的年代，人们通过爱国主义教育丰富精神生活，激发人们对于国家的坚定的热爱和维护。在如今的社会，随着社会环境和国际环境越来越复杂，爱国主义就非常的重要。儿童是国家未来的建设者和社会主义接班人，整个爱国主义教育的体系为学龄前儿童爱国主义奠定了基础，影响他们国家责任感的建立。学龄前儿童的爱国主义教育是最基本的爱国主义教育，是幼儿园作为德育教育的重要内容。对完善了对爱国主义教育的体系，丰富爱国主义教育的理念，指导爱国主义教育实践有着非常重要作用的是学龄前儿童的爱国主义教育。所以，要选择适合学龄前儿童特点的爱国主义教育，精准的把握学龄前儿童的爱国主义教育原则，拓宽学龄前儿童爱国主义教育的渠道在如今的学龄前儿童教育中显得非常重要。基于以上原因，我选择并设计了认识国旗这一社会教育活动课程。通过资料的搜集和认真思考，我认为选择将认识国旗作为学龄前儿童的爱国主义教育的开始是合适的，并且是具有深远意义的。因为国旗是小朋友们生活中经常看到的国家象征，国旗具有鲜明的色彩和独特的标志，对于学龄前儿童来说是合适的引入爱国主义教育的对象，此外，了解国旗的过程也是了解国家发展历程，了解国家和民族历史的过程，有助于弘扬和传承学龄前儿童的民族精神。（二二）对对象象分分析析以中班幼儿为主要对象分析：在生活中，小朋友们在很多地方都见过国旗，比如说电视上，幼儿园的操场上等，因此国旗对于孩子们来说并不陌生。但很多小朋友并不知道国旗背后的故事，不知道一面看似设计简单的五星红旗，背后蕴含着这么多先辈的心血和付出。对于中班的孩子来说，他们已经可以开始慢慢接受一些深刻的故事，学习爱国主义内容，有利于促进儿童道德全面发展，有利于推动儿童情感健康发展，因此要设计出符合中班小朋友认知能力的教学方案，在引导中让孩子们感受到深深的爱国情感。（三三）活活动动内内容容的的编编3排排采用了理论教学与实践教学相结合的教学方式。先播放短片，再讲述故事，最后带领孩子们一起动手制作国旗，最终参加升旗仪式，亲身体验国旗的肃穆与庄严。整体教学活动安排动静结合，丰富全面，生动立体，让孩子们对于陌生的国旗知识有一个接受的过度过程，帮助孩子们更好地体会到深刻的爱国情感，激发孩子们对于国旗和国家的热爱之情。（四四）教教法法与与学学法法1.教法情境教学法：用祖国大好河山的图片、地球仪、中国地图，激励他们画面中认识自己的祖国，运用多媒体教学组织由探索教学游戏化、教育综合化的教学模式。通过指出中国的方位，自己家乡的方位等直观形象的图景、生动趣味的环节来吸引孩子的兴趣。故事教学法：播放关于国旗的短片，引出课题。通过讲述国旗来源的故事，引发幼儿对国旗深深的喜爱，让幼儿通过故事来了解国旗的来源，从而引导幼儿了解国旗细节背后的故事。2.学法体验法：孩子们亲手制作国旗，并且小组之间相互展示，评判谁做的最精致，最准确。共情法：老师讲述故事的时候结合孩子们生活中的例子，比如在哪里看到国旗，知不知道国旗的颜色背后的故事，红色和黄色分别像什么等等，让孩子们从生活中的具体映射中加深对国旗的理解。观察分析法：让孩子们回忆生活中有没有遇到破坏国旗的行为，展示一些对国旗不尊重的场景和画面，启发孩子在今后遇到类似的行为时，要及时制止对方，保护国旗的尊严。二二、设设计计方方案案（一一）活活动动目目标标43-6 岁儿童学习与发展指南中指出，幼儿社会领域内容的学习具有潜移默化的特点，因此，希望通过认识国旗这一教学活动，让中班的小朋友认识国旗，了解国旗，激发他们从小的爱祖国的情感，让孩子们加深对国家、民族和中国传统文化的认识，从而增强民族自豪感，培养下一代对祖国的忠诚和热爱。将深刻的爱国主义教育融入具体形象的“认识国旗”活动中，通过讲述国旗的故事，聆听国旗的底色、五星、排列等的缘由，激发小朋友们对于国旗背后深刻内涵的认识，培养小朋友们对祖国的感情，树立对祖国的信念和信心，并通过升国旗、唱国歌等具体活动，鼓励他们将爱国意识转化为爱国行为。（二二）活活动动重重难难点点1.重点：让孩子们理解国旗背后的故事，明白国旗对于国家的意义，认识国旗的配色、形状、比例和它们背后设计的意义。2.难点：国旗虽然是孩子们日常生活中会经常看到的意象，但国旗背后的历史和故事对于中班的孩子来说有理解上的难度。从以往的与“国旗”有关的教学案例来看，在幼儿园教育实践过程中，“爱国”这一话题比较抽象，对于学龄前儿童来说理解起来有一定的难度，因此需要教师通过一些具体的事物或活动来激发小朋友们的爱国之情，例如组织小朋友参加升旗仪式，鼓励小朋友自己动手制作国旗、跟着老师学唱国歌、一起去了解祖国的大好河山等。（三三）活活动动准准备备地球仪若干、中国地图若干、红色和黄色卡纸若干、五角星模型、儿童剪刀、双面胶、国歌音频、爱国主义教育视频（四四）活活动动过过程程1.创设情景（1）分组及注意事项将小朋友们按照五人一组的标准，分成若干个活动小组。把地球仪、中国地图、红色和黄色卡纸、儿童剪刀、双面胶等分给每个组的小朋友。在活动开始之前讲解好课堂纪律，比如在倾听老师讲解的时候要专心，不能破坏和弄脏地图，在听到老师的口令之前不要乱动剪刀等工具，以免伤到自己。（2）给小朋友们进行形象的视觉展示先展示一些祖国大好河山的图片，比如喜马拉雅山，长江，泰山等，引导小朋友形象地看到美丽的祖国，然后提问我们的国家在地球的哪个地方，我们国家疆土的形状是什么样的，引导小朋友在地球仪上找到中国，并在中国地图上指出自己的家乡，和自己去过的其他地方。我们的国家是这样的美丽而富饶，那么我们国家的象征五星红旗，背后又有什么故事呢5？2.讲述国旗背后的故事（1）播放关于国旗的短片，引出课题。师：看了刚刚的小短片后，我在黑板上也粘贴了一副大大的五星红旗图片，下面有几个问题想问一下在做的小朋友吗：这面旗什么形状？什么颜色？旗面上有什么？幼：长方形，红色，星星等。师：小朋友们有没有发现，这五颗星星的大小其实是不一样的，那么为什么一颗大四颗小？旗面为什么是红色，星星是黄色的？它们都象征着什么？请小朋友们带着小阳老师提出的问题来听一听这个故事，来认识一下国旗的设计作者是谁呢？（2）讲述国旗的故事师：在 1949 年，鸟语花香的 4 月，在一次重要的战争下英勇无敌的中国人民解放军攻占了国民党反动政府的巢穴南京，国民党总统府上那写了“青天白日满地红”的旗落在了地上，在这时一个象征着新中国主权和尊严的标志五星红旗，正在党和人民心中开始描绘。1949 年骄阳似火的 7 月，全国政协会议筹备组经过严格的会议决定登报征求国旗、国徽图案、和词谱，在当时各大报刊都刊登了这个通知，许许多多的人们在空闲的时间翻开了报纸，开始了属于他们的设计工作。有一位在中国上海从事财务工作的人，他叫曾联松，他在看到报纸后，心里默想：我是一名中国人，我有满腔的爱国热情，我爱我的祖国，我应当毫无条件的全身心的投入到国旗的设计中，7、8 月的上海酷暑难耐，他顾不上那么多了，曾联松先生夜以继日的设计国旗，屋子里堆满了设计稿。在一天非常闷热的晚上，他推开窗户，站在窗前吹晚风，忘向天上那明亮的北斗星以及北斗星旁边的小星星，哦我想到了，我们闪闪发亮的中国共产党不也正是那颗北斗星吗？她是我们中华人民的大救星,那她周围的小星星不正是工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级吗？曾联松先生连夜设计国旗的稿子，在首都北京收到了他的设计稿。秋高气爽的 9 月毛泽东主席召开了一次座谈会，他手里拿着曾联松先生设计的五星红旗图案说到：这个图案有着巨大的意义。最后全体投票通过。就这样中华人民共和国的国旗诞生了，它的设计意义非常的深远6！（3）国旗细节背后的意义师：下面请每个小朋友看到老师手里的这面国旗，大家知道为什么国旗为什么要用红、黄两色吗？它们分别又有什么意义呢？首先呢，国旗的底色是鲜红色的，是我们革命烈士用鲜血染红的。国旗角上的五颗星星是黄色的，当我们看到黄色的五颗星会有什么感受呢？小朋友是不是觉得红旗上面金光闪闪呢，而且黄色让人容易联想到金色。最后我们来看一下国旗的长度，是 2：3。在国旗上星星有大也有小。大的一颗星星角尖正向上方，使最大的星星显得安定庄重，稳如泰山。四颗小的星星因为各有一个角尖正对着大星星的中央，就显得各外生动活泼、错落有致。除此之外，星星的位置也十分的有讲究，我们看到，五颗星星置于国旗的左上角，有一种昂然起升、居高临下、向外伸展的气势，使视野更加开阔。所以小朋友们看到了吗，一副国旗，背后有着这么多的估计和严谨的设计，因此以后当我们每次看到国旗的时候，都要肃穆、庄严，因为这是我们国家的象征，背后凝结着无数人的心血和付出。(4)亲手制作五星红旗小朋友们在老师的指导下，按照星星模型的形状，用黄色卡纸剪出四颗小星星和一颗大星星，然后使用双面胶把五颗星星按照顺序粘贴在红色卡纸正确的位置。制作过程中，引导孩子们认真、细心，并且注意安全，制作完毕后每个小组可以展示自己制作的五星红旗，看看哪个组做的又快又好。这里最终要注意，制作好的国旗不能随意丢弃，要让孩子们拿回家妥善保管，保持对国旗的尊重和爱护。(五五）活活动动延延伸伸1.课后巩固将孩子们制作的国旗张贴在家中，联合家长对孩子进行爱国主义教育。老师在课堂中为孩子们普及基础的国旗法知识，让孩子知道国旗要爱护，不能污染和破坏国旗，不能在错误的场合随意使用国旗，在看到破坏国旗等不尊重国旗的行为时，要及时制止，并保护好国旗7。2.升旗活动(1)活动前期：讲述第一次升国旗的场景。1949 年 10 月 1 日，中华人民永远牢记这一天，一个崭新的国家在世界的东方诞生了中华人民共和国，下午 3 点，我们伟大的毛泽东主席庄严的向全世界宣布：伟大的中华人民共和国中央人民政府正式成立啦。我们中国人民终于站起来了，伟大的毛主席按下了一个电钮，天安门广场上奏响了我们的中华人共和国国歌，升起了第一面属于我们的五星红旗，这面红旗 高高升在天安门的上空，升起在首都北京的上空，在我们全中国的上方升起，在世界的东方升起，是我们国家的骄傲。(2)参加升旗仪式全体幼儿起立，升国旗奏国歌，在义勇军进行曲中目视国旗缓缓升起。整个过程要严肃，庄重。升旗仪式结束后，孩子们进行关于国旗的诗歌朗诵，进一步加深小朋友们对于国旗的认识，激发小朋友们的爱国之情。三、活动总结（一一）存存在在的的不不足足1.本次活动是一次爱国主义教育的主题活动，对于中班的小朋友来说，有一些故事和背后蕴藏的情感比较深刻，可能孩子们在理解方面会有一个适应的过程，有的小朋友可能会出现走神，或者无法理解的情况。2.在目前，我国学龄前儿童的国旗教育和爱国主义教育都没有一个完整的体系和系统的理论课程形成，以它为对象的研究比较鲜见，对于课程的细节设计有一定的挑战。3.孩子们对于五星红旗的制作还存在着一些困难，比如无法精确地确定五颗星星的位置，在一些细节方面还没有足够的注意。（二二）解解决决的的方方法法1.利用生动形象的故事和短片进行话题导入。国内有许多优秀的动画制作团队，都制作了关于国旗来历的小短片，让孩子们多看多听关于国旗的故事，有利于深化他们对于国旗的感8受2.在讲故事的时候注意共情，要有耐心。关于国旗的很多知识对于孩子们来说真的很陌生，需要老师们耐心的讲解。在本次教学活动中，可以看到小朋友们比之前上课都要认真，在小朋友们听到毛泽东主席在北京天安城门上缓缓升起第一面面五星红旗时，所有的小朋友都很激动，也很自豪，甚至拍起了他们的小手。在一起歌唱歌曲时，从小朋友们的眼睛中我读到了他们对祖国的热爱和自豪。3.让孩子们多动手，多实践。本次课堂中，还引入了制作国旗，参加升旗仪式，进行国旗诗歌朗诵的环节，这些实践活动有力地帮助课程达到了预期的教学效果，孩子们认识了国旗，了解了国旗，激发了他们从小爱祖国的情感，让孩子们知道，了解国旗的过程也是了解国家和民族发展历程的过程，激励孩子们做民族精神的传承者，家国情怀的传承者。01参参考考文文10献献1张梦为.升国旗教学设计J.语文教学通讯，2020(27):21-23.2维尼拉努尔买买提，姚勤.社会活动：认识国旗J.儿童与健康，2020(09):81-82.3高桂焦.幼儿园礼仪教育活动中强化爱国主义教育的策略J.教育观察，2020，9(20):42-43.4王海霞.中班美工区活动“我与国旗同框”案例诊断J.福建教育，2020(07):53-55.