大道之行也(学生).doc

阳光教育 和谐发展 执笔：余学明 罗洁 审核：教务处 课型： 新课 李场中学“364阳光课堂”导学案编号：No. 班级：科目：语文 上课时间：2014年 月 日第 节学生姓名：本节课标题24 *大道之行也备 注一、学习目标1朗读并背诵课文。2掌握相关文言词语。3了解孔子“大同”社会的思想意义。学习重点：反复朗读，读出韵味，读出文意，当堂成诵。二、自主学习案请大家认真阅读课文和【知识链接】，边读边理解文章内容，积累重要基础知识；然后独立完成后面的习题。【知识链接】v 礼记，儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。v 礼运，礼记篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。【预习检测】1 请确定以下加点字的的读音：选贤与能（ ） 讲信修睦（ ） 幼有所长（ ） 矜寡孤独（ ）（ ） 男有分（ ） 货恶其弃于地也（ ） 谋闭而不兴 （ ）2请注意以下几个句子的朗读停顿，并试读课文：故 人 不 独 亲 其 亲 货 恶 其 弃 于 地 也 是 故 谋 闭 而 不 兴3朗读指导：“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵，“天下”三句用分列语气读，要读出层次感。有些字有统领作用，如“故人不独”中的“人”统领以下两句，“使老有所终”中的“使”统领以下四句，此两字后均当作一顿。后一组谈“货”“力”观念，此两字后亦当作一顿。“不必为己”后停顿稍长，收一层文意。“故外户而不闭”后停顿稍长。末句一字一顿，字字分明，语气肯定。4请根据以上指导反复朗读课文，至少10遍，争取成诵。三、合作探究 温馨提示：科学的学习流程是：组员独立思考每一个问题，将解决问题的方法或问题的结论要点式的写下来（导学案上或草稿本上）请教学习搭档小组长组织组内讨论小组展示、其他同学点评。（一） 译读课文，理解文意。（二） 理解内容后回答问题：1.大道指什么？大同指什么？大道之行是什么意思？2怎样实施“大道”，实现“大同”？3理清文章结构层次，说说本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征?4本文阐述的大同社会有哪些基本特征？5文中“大同”社会跟陶渊明描绘的 “世外桃源”有没有相似的地方？6孔子的“大同”社会的理想实现了吗？21世纪的中国社会，是“大同”社会吗？7说一说你心中希望未来社会是什么样子的。四、巩固训练：1本文选自，是_家经典之一，大约是_末年或_之际儒家学者托名孔子答问的著作。2给加粗的字注音并解释意思。 选贤与能（ ）_ 男有分，女有归（ ）_（ ）_货恶其弃于地也（ ）_陶后鲜有闻（ ）_废疾者（ ）_ 谋闭而不兴 （ ）_故外户而不闭 （ ）_ 盗窃乱作而不作（ ）_3翻译下列语句：是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。_ 4所谓“大同”，用现代汉语回答即是：我们用心专注、团结合作，自然非同一般，必进步而卓越！