像山那样思考.docx

像山那样思考此专题属于必修课教科书人文内涵的“人与自然”这一向度。此专题安排了三个学习板块“谛听天籁”“感悟自然”“湖山沉思”。其间蕴涵“欣赏自然”“感悟自然”“思考自然”三元素。第一板块“谛听天籁”主要引导学生欣赏和表达自然之美，如果说这一部分是“以我观物”的话，那么，第二板块“感悟自然”就“自然”中有“我”了，“我”融入“自然”了，主要引导学生体会自然风物引起的人生感怀。第三部分“湖山沉思”就更深入了，“我”与“自然”不可分割（“物我一体”），主要引导学生思考人与自然和谐相处的方式，由亲近-感怀-沉思，形成层层递进的学习链,符合学生的认知思维特点，体现了理性思考的不断深化。这也是学习上面说过的第四第五模块中两个专题的基础。具体课文三维目标展示江南的冬景三维目标1让学生充分理解比较的手法的运用2学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来3理解情与经和谐统一的写作特点，联系写作背景，体会作者与江南冬景中所寄托的感情4体会郁达夫散文“：行文如行云流水，自然有致；笔随意转，舒卷自如”的特点和意境美赤壁赋三维目标1、通过指导诵读，引导学生掌握作者感情的变化。2、通过研习探讨，把握作者对自然和人生的双重感悟。2、通过预习交流，积累一些常用的文言词汇，如“属”、“如”等实词，“之”、“然”、等虚词，同时积累常见的文言句式。始得西山宴游记三维目标一、知识和能力1、理解课文运用比照与映衬写景的艺术手法。2、体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。3、掌握文言实词和虚词意义及用法，翻译全文。4在理解的基础上背诵并默写全文。二、德育渗透目标1、理解作者在被贬永州后寄情山水聊以忘忧的旷达情怀2、体会自然景物在陶冶情操、抚慰心灵、升华精神等方面的作用像山那样思考三维目标1、学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴方面赏析散文2、引导学生热爱自然、感悟自然、思考和实践人与自然和谐相处重点狼翱叫的含义难点引导学生思考“山是如何思考的，山思考什么”主要学习方法及具体设计苏教版普通高中语文课程标准实验教科书根据课程目标和学习材料的性质，创设了三种呈现的方式：“文本研习”“问题探讨”和“活动体验”。本专题属于“文本研习”。也就是说本主题的学习方法主要是“文本研习”。中心词“研习”就是反复地看，反复地品读。引领学生理解文章，解读文本，鉴赏品读。据新课标的表达是：“文本研习”侧重于研习，主要指向文本的研读与欣赏，旨在通过对文本的精读研读，品味感受，陶治情操，掌握阅读的方法，提升阅读素养和审美境界。“研读”与“欣赏”是我们过去常用的呀，但过去我们的“研读”许多是支离破碎的分析，现成答案的灌输。而新的实验教材十分重视“文本研习”中方法的指导，如加圈点，写批注，作摘录，品效果，谈心得，说体会等从语言入手进行解读的方法，更体现了“自主式”的学习方法。