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关于一年级数学课堂的实践和反思 一年级数学内容看似简单，但学生好动，语言表达能力较差，集中能力时间较短。因此，要达成高效课堂是需要动脑筋的。 孩子们经过幼儿园的学习，数学加减法计算有一定的基础，但是如何引导孩子理解和运用数学是关键。真正的高效课堂不是教师给学生讲明白了多少，而是体现在引导想学生明白了多少。具体而言，一年级的数学课堂高效体现在学生“学得扎实、学得轻松、作业当堂完成”。 新授部分如何达成高效？我将之归结为“有趣”“直观”“动手操作”。 先说“有趣”。猜数游戏一课中，要求学生能正确计算6和7的加减法。我将课堂中的数学游戏改为师生游戏，例如，我出1，生出5并且说：1和5能组成 6。这个游戏学生玩得熟练了，后面学习8/9/10的加减法都可以用到。如此，孩子们可以说，可以做动作，又加强了计算能力，简单而有趣的游戏是孩子们最喜欢的！ 再说“直观”。其实，这是不言而喻的。可爱的企鹅一课中，如果仅仅让孩子观察图片，是比较难理解的。但是如果配上这样的语言：“同学们真棒，冰上上一共有9只企鹅，它们高兴地走啊走啊，有一部分企鹅走到了冰山后面，现在有3只我们看得见，请问冰山后面有几只呢？”配上语言描述和图片展示，孩子们觉得直观多了。 最后说“动手操作”。有时候，会觉得知识太简单了，不需要那么折腾。分苹果一课中，我在一个班级直接让孩子们说“10个苹果分成两堆，每堆有几个？”另一个班中，我让孩子们把想到的方法分给同桌看，然后再汇报。虽然后者课堂部分时间乱了一点，但是孩子们的兴致高了，接收知识的效果明显好了许多。因此，能让孩子们动手操作的，千万别省了。这是做到高效的好办法。 一年级的高效课堂还体现在作业尽量要当堂完成，这样教师容易检验到孩子们的学习效果。那练习部分如何达到高效呢？关于练习的速度，可以几道题一起做，再评讲，减少课堂调控的时间，同时也培养孩子们独立完成题目的能力。关于练习的量，有些简单的可以不写，反而补充一些对孩子们来说具有挑战性的练习。 当然，关于一年级数学高效课堂还有很多办法！我将不断探索和实践，多积累经验，让孩子们越来越喜欢数学课，享受高效的数学课堂。