1、教学内容：分数的初步认识教学目标：1.结合具体情境，让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，理解分数的意义。2.会读写简单的分数，知道分数各部分名称。3. 在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。教学重点、难点：理解分数的意义课前准备：水彩笔一支、直尺、信封一个（圆、正方形、三角形各一个）大正方形一个教学过程：（一）创设情境 ,导入新课1、淘气和笑笑可是我们大家的老朋友了，他们同我们一起学习，一起解决问题。这不，他们今天又碰到了一些与数学有关的问题，我们一起去看看吧 课件出示：淘气和笑笑及4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕，师：你能帮他们分一分吗？ 生说分法。师：像这样每份分得
2、同样多，在数学上，我们把这种分法叫做平均分把1个蛋糕平均分给2个小朋友，每人能得到多少个？（半个）2、揭题。在我们学过的数中，有没有一个能表示这“一半”的数呢？（不能）其实，在数学上，像这样把蛋糕平均分成2份，表示其中的一份，就是1/2，生读一读今天这节课，我们就来认识这种新的数分数（板书课题），让我们一起去和分数交朋友，好吗？3、认识分数各部分名称及分数的写方法。新朋友刚见面，得好好认认，和我们以前学的数有什么不一样。（1） 各部分名称：中间有一横线，叫分数线，表示平均分 下面的2，叫分母，表示平均分成2份 上面的1，是分子，表示其中的一份。（2） 读法：读分数时先读分母，再读分子。 板书：
3、读作 二分之一（3） 写法：写分数先写分数线，再写下面的分母，最后写上面的分子 学生用手书空练写看大屏幕，我们把这个蛋糕平均分成2份，（多媒体闪烁其中一份），仔细瞧，这是两份中的一份，也就是 ，那另一份呢？这样看来，只要把一样东西平均分成2份，那其中的每份都是它的1/2.师：刚才我们通过平均分找到了蛋糕的二分之一，你能用简洁的几句话说说这个过程吗？结合学生说的过程，板书： 平均分成2份，其中一份蛋糕的1/2你觉得这句话里面，哪些一定要说清楚的？指名说，同桌互说。（二）、进一步认识分数如果给你一个图形，你能找到它的1/2吗？提醒：待会儿，为了展示时大家都能看清楚，请把你找到的1/2用几条斜线表示
4、出来1、 动手操作，深化认识“二分之一”。（1）、选一种你喜欢的图形，找到它的1/2。（2）、生反馈：说说你怎么找到1/2的？注意把话说清楚。展示不同折法：正方形-有没有同学也选正方形，但表示方法不一要样的？ 有选其他图形的吗？（3）、想一想：折法不同，涂色部分的形状也不同，但为什么涂色部分都是每个图形的1/2呢？2、 判断巩固“二分之一”。下列图形，其中的一份可以用1/2表示吗？通过刚才的练习，你有什么想说的吗？师小结：不管是一个图形、一个物体，还是许多个物体，只要是平均分成2份，其中的一份都是它的1/2。过渡：出示一个正方形，如果要在上面表示1/4，你准备怎么做？一生上来演示，师协助完成。
5、师：其中的1份是这个正方形的1/4，剩下的3份呢？同样用这个正方形，你还能创造出其他的分数吗？3、创造不同的分数要求：用一个大正方形，创造不同的分数。（画出斜线，写上相应的分数）全体交流，师板书学生创造的分数。（三）、拓展练习过渡：同学们学得真认真，在这么短的时间内，就和许多分数交上了朋友，还想认识更多的分数朋友吗？1、 下图中涂色部分能用哪一个分数表示呢？2、生活的分数：下面的画面让你联想到了哪些分数？ 法国国旗学习园地小扣子3、考考你的眼力：涂色的部分大约占图形的几分之几？逐个出示，先估再验证。（评价：真了不起，懂得借助观察、估计、比较等方法解决问题。）师：如果继续往下分，还可能出现几分之一？随着平均分的份数越来越多，表示每一份的分数大小将会怎样？（四）课堂评价 通过今天这节课的学习，你有哪些收获?师：我家里有三个人，我就是家里的1/3，我办公室有8位老师，我就是其中的1/8，我们解放路小学共有1395名师生，我就是其中的1/1395 你用不同的分数表示你自己吗？
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