1、
分类、整理（及课后反思）
江油市诗城小学：苟勇
教学内容：P27页例1及练习七的第1、2、3题。
教学目标：
知识与技能：初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法。初步认识象形统计图。
过程与方法：通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
情感、态度价值观：让学生体会到生活中处处有数学。
教学重难点：
学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。
教具学具：课件。
教学过程：
一、学前准备、探究新知：
1、出示：两列学生上体育课队形，让学生观察后回答。
孩子们，你们喜
2、欢上体育课吗？看这是六年级姐姐们上体育课时排的队列。哪列的人数多了？为什么？
2、出示：大象过生日图。
孩子们，太聪明了！能不能帮帮大象壮壮了，原来今天是可爱大象壮壮的生日，看来了好多小动物（出示小动物）。它想知道那种小动物来的最多。提问：你能很快看出哪种动物来的最多吗？要想很快看出谁多谁少，我们可以怎么办？学生思考，交流讨论，回答。（引出：排队）。
3、出示：小猴、小猪、狮子三种不同的排法。比一比，小朋友你们更喜欢谁排的了？为什么？学生思考回答。(强调： 对齐、一一对应）
二、动手操作、认识感悟新知：
1、（可爱的动物们玩的可开心了，那我也带孩子们去游乐场玩玩吧。孩子们在游乐场玩的
3、可开心了，看看这几个孩子他们手里拿的是什么？）出示场景图，显示气球，让同学们仔细观察。引导学生说出：有各种形状和颜色的气球。
2、有这么多的气球，小朋友们能不能帮我分分类了？引导孩子说出：可以按形状和颜色来分类。
3、动手操作：让学生拿出学具按形状将气球分类。我们分的时候要学谁了？
（1）展示学生分的结果。
（2）认识象形统计图。引导学生说出哪种气球最多？哪种气球最少？还能提出哪些数学问题？
（3）强调：绘制象形统计图要注意什么？一一对应，对齐。
4、让学生说说生活中的分类现象。
5、让学生根据所学内容说出课题。
三、课堂练习、巩固新知。
练习七的第1
4、2、3题。
四、总结。让孩子说说这节课的收获？又有什么问题了？
教学反思：
本节课的教学内容是学习单一标准的分类、整理和简单制作象形统计图。单一标准就是以各个事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类。单一标准下的分类结果是既定的、不可改变的。
教学时，利用学生感兴趣的学习、生活实例，引导学生发现单一分类、整理的方法。一开始，我就用学生喜爱的体育课引入，出示了六年级姐姐上体育课时所排的两列队，通过对比引导学生初步感知象形统计图的对比方法。接着创设小动物为小象过生日的情景，帮助小象统计哪种小动物来的最多？哪种小动物来的最少？在几幅对比图片中让孩子们找到象形统计图的关键：一一对应、对齐。最后就结合教材给学生各种颜色、形状的气球，让学生动手操作，使学生在实践活动中找出分类的标准和完成象形统计图。
整个教学过程中学生学习氛围非常好，兴趣高涨，积极参与到各个环节当中，踊跃发言。只是在每个环节衔接处和课堂的突发情况处理时，我显得有些生硬，还需要在今后的教学中多向其他老师学习、多总结，不断提高自己的教学艺术。
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