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有效构建幼儿园资源库
浙江省绍兴市越城区艺术花苑幼儿园 李云剑

【摘 要】随着我国学前教育改革的推进越来越多的幼儿园开始构建幼儿园资源库 加强资源库建设。幼儿园资源库的
建设能够帮助教师解决很多实际工作中的困难使教师能在较短时间内完成教育教学工作以及收集平时难以找到的的资
料使教师更好地提高教学质量。本文探讨了幼儿园内部资源、家庭资源以及数字化信息资源在构建资源库中的不同作用。
【关键词】幼儿园 资源库

构建幼儿园资源库是指寻找一切有可能进入幼儿园课
程、能够与幼儿园教育教学活动联系起来的资源赋予或挖
掘资源的教育价值并应用于教育教学过程的各种活动。它对
于创建幼儿园特色、促进幼儿全面发展、提升教师专业成长
具有重要意义。
一、幼儿园内部资源
教师资源是实现资源库整合利用的中坚力量、骨干力量。
要真正的实现整合的目的需要教师之间的协作互动。教师
之间的合作教学是教师协作互动的主要形式教师之间的合
作教学是深化教学改革、提高教学水平和质量的有效途径
有利于发挥教师整体功能便于教师之间的优势互补可以
适应发展幼儿综合素质的需要有利于减轻乃至消除竞争带
来的负面影响创造出一种开放的、民主的、自由的、充满
生机与活力的幼儿园文化氛围以激发教师勇于创新、大胆
探索的热情。 教师合作形式有很多种可以进行集体备课
共同收集资料甚至共同上课。
二、幼儿园资源与家庭资源
幼儿园资源与家庭资源的整合更多的体现在家园共育
上。家园共育就是家庭和幼儿园合作共同教育这是现代幼
儿教育的重要内容是家庭与幼儿园共同努力、密切配合、
协同教育、实现科学育儿目标的教育过程。
1. 发挥家庭、幼儿园各自优势构建家园互动平台
幼儿园将定期召开家长研讨会。家长研讨会可以以班级、
年级组或是全园的形式进行研讨的内容由家长委员会和教
师共同商量制定。如“小班幼儿如何适应幼儿园的生活”的
讨论等等此类活动的开展达到了互相交流互相学习的目
的提高了家长的育儿水平。
开辟与家长互动的家园联系栏。教师在自己班的家长园
地中可以开辟“请您参与”“咨询台”等栏目根据家长们
所关心的热点问题以及家庭教育中的常见问题请家长参与
讨论。如“如何培养孩子的注意力”等等围绕这些话题
让家长们各抒己见并定期更换讨论话题和互动内容。
2. 让家长参与幼儿园的课程建设和管理
《幼儿园教育指导纲要试行》指出家庭是幼儿园重
要的合作伙伴。所以幼儿园应本着尊重、平等、合作的原
则争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助
家长提高教育能力。比如教师在开展主题活动前可以通过
幼儿园网站、家教园地等形式向家长详细介绍将要开展的主
题的活动内容让家长将好的想法积极反馈给老师。在主题
活动进行了一段时间后教师应与家长一起共同反思主题
活动开展过程中哪些是成功的、哪些地方还存在不足、下一
阶段该如何做等。主题活动的实施过程中教师也可及时向
家长交流主题活动的进程、环境的创设、活动所需的资料与
材料等让家长了解幼儿园当下开展活动所需要什么、可为
幼儿园提供什么材料发动家长收集材料布置幼儿园环境。
三、幼儿园资源与数字化信息资源
幼儿园资源库与数字化信息资源的整合主要体现在幼儿
园课程教学与数字化信息技术的整合上借助于数字化信息
技术更好地实现幼儿园课程教学目标。
1. 数字化信息技术作为演示的工具
这是数字化信息技术用于课程教学的最基本表现方式。
教师可以使用现成的教学软件或多媒体教学库选择其中合
适的用在自己教学中帮助幼儿理解所学内容。
2. 数字化信息技术作为资源获取的工具
网络上有大量的素材性资源如教学软件资源、电子作
品集等师幼可以共享。教师可以利用互联网的信息资源进
行教学在互联网上可以找到很多知名的网站如中国学前教
育网、北京学前教育网、上海学前教育网、山东学前教育网
等。此外还有一些名园的网站教师可以在这些网站中下载
一些与课程有关的资料在教学中进行应用。同时教师也可
以引导鼓励幼儿通过互联网获取信息让幼儿在丰富的资源
环境下培养自身获取信息、分析信息的能力在对大量信
息进行筛选过程中实现对知识的多层面了解。
3. 数字化信息技术作为交流的工具
通过教育互联老教师名教师的教学经验可以传承给新
一代教师实现资源有偿共享从而使教师有可能把90℅的
备课时间缩短到10℅把10℅的思考时间增加到90℅。
家园互联使家长可以通过互联网实现幼儿园、家长、幼
儿间的信息交流。通过家园互联这一网络平台家长可以随
时察看幼儿园信息、通知、任课老师信息、孩子在幼儿园的
情况等还可以给带班老师留言使家庭教育、幼儿园教育
环环相扣、紧密配合。
幼儿园资源库是为幼儿园教育教学的现代化、信息化提
供服务的资源库中存放的应当是经过整合的资源。幼儿园
资源数据库建设重点之一是建立记录幼儿园历史的档案让
幼儿园的发展、幼儿的成长、教师的业绩在库中有迹可寻
不被历史长河所淹没。数据库建设的第二个重点是存储本园
的教育教学信息如教师的档案、幼儿的作品、教玩具等
为园内教学资源共享提供平台和资源从而提高幼儿园教育
教学现代化的整体水平。网络是幼儿园课程资源数据库建设
的另一重要方面网络使得幼儿园教育不再受时空限制成
为幼儿园教育的延伸与拓展。将经过教师整合的系统的学科
资源、信息通过网络传递给家长、幼儿能进一步提高幼儿
园资源的利用率提高教学效果实现资源在更大范围内的
共享。