1、
二年级下册数学第五单元:混合运算
第一课时：同级混合运算(教材第 47页例1及做一做,练习十一第1,2.3题)
阿依古丽·库尔班
教学目标：
知识与技能：根据加减混合,乘除混合式题的运算顺序,正确地列脱式进行计算,理解运算算理及运算方法。
过程与方法：通过小组合作探究的方式,掌握运算顺序并准确计算,提高学生的计算能力。
情感态度与价值观：培养学生勤于思考的良好习惯,激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。
教学重点：掌握加减混合,乘除混合运算的运算顺序能按从左往右的顺序进行计算。
理解没有括号的同一级计算的运算顺序.
教学难点：让学生理解混合算式中的运算关系,能够看出
2、算式中每一步的意思。
课型： 新课
课时: 一课时
教学手段:教材课本,黑板,粉笔,班班通设备
教法:指导法,讲解法,鼓励法,总结法
;学法：合作探究法，练习法
教学活动：
一、复习旧知
16＋9＋8= 32－10－6＝
25＋20－10＝ 48－8＋17＝
1. 将全班学生分成两组进行计算.
2. 学生完成后选派小组代表板演,师生共同订正.
3. 教师总结刚才比赛的情况,引出下面问题:连加,连减的问题是按什么顺序计算的?加减混合问题又是怎么算的?
教师给学生的答案给予评价并引出课题:同级混合
3、运算
二、探究新知
(一)感受加减混合运算
1.引导学生仔细观察教材第47页例1主题图并说说从图中得到的信息.
2.解决“阅览室里下午有多少人”该怎样列式计算呢？(学生尝试列试并计算)
3.引导学生汇报自己的想法.
4.请学生板演并描述解决过程.
5.教师评价并讲解.
分步算式 综合算式
53－24＝29 53－24＋38
29＋38＝67 = 29 + 38
= 67(人)
答:阅览室里下午有67人
小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
(二
4、)教学只有乘除的混合运算
师：同学们刚才表现得真不错，老师这里还有一道题，想试试吗？
(课件出示例1第二题改编成的文字题)15与3的商乘5，积是多少？
鼓励学生根据题意，小组探讨，列出算式：
15÷3×5
师：这道题与第一道题又有什么不同呢？
引导学生说出：是乘除混合运算。
师：你能根据这道题的意思，计算出它的结果吗？
学生尝试计算并汇报，老师给予评价以及讲解。
5
25
师：根据刚才的计算过程，你知道只有乘除的混合运算的计算顺序是什么吗？
师：请同学们说一说只有加减或乘除混合式计算题的计算顺序是什么。
三，巩固新知
1．
5、 完成教材第47页“做一做”
1) 学生在小组内讨论交流。
2) 请三名学生板演并说出自己的计算方法以及过程。
3) 师生集体订正。
2． 完成练习十一第一题。
学生先独立完成，然后师生集体订正。
3． 完成练习十一第二题。
学生先在课本上完成，然后引导学生汇报结果。若有错，老师重点讲解。
4． 完成练习十一第三题。先让学生判断，说一说判断的方法，说说不对的错在哪里，把它改正过来，集体交流.
34 – 17 + 3 3 × 8 ÷ 4
= 34 – 20 =24 ÷ 4
= 14
6、 = 6
四 ，课堂小结
这节课你们有了哪些新的收获呢？可以说出来跟大家分享么？
板书设计：
同级混合运算
只有加减法或乘除法的混合运算
例1
53－24＋38 15÷3×5
＝29＋38 =5×5
=67 (人) =25
答:阅览室里下午有67人
完成练习十一第三题
34 – 17 + 3 3 × 8 ÷ 4
= 34 – 20 =24 ÷ 4
= 14 = 6
布置作业：同步练习册第25 页
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