1、《家乡的方言》教学设计
学科：品德与社会 学段：小学 姓名：贺园园
【教材分析】《家乡的方言》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元第6课。说到家乡，方言是最具有代表性的。它与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手，了解方言在人们生活中的作用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
【学情分析】学生虽然嘴上经常说方言，但却不知什么是方言，尤其对方言在人们生活中的利与弊他们几乎不懂。老师平时强调说好普通话，可一部分学生根本不懂为什么要说普通话。本节课
2、的教学,我会通过让学生体验,对比和课堂情境演练等方式来认识方言,了解方言的利与弊,引导学生要正确运用普通话.
【教学目标】
1．知识与能力。通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会普通话的优势。
2.过程与方法。能够自觉参与学习活动，在活动中掌握方言在人们生活中的应用。
3. 情感、态度与价值观。通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
【教学重、难点】
1．通过学习活动，正确认识方言，了解方言在人们生活中的应用。
2．了解说方言的利与弊，正确应用普通话。
【教学准备】
1．师生共同进行各地方
3、言的了解调查活动，收集相关的方言资料。
2．学生收集家乡方言土语词汇，记录下来，课堂进行讨论。
3．多媒体课件，《猫和老鼠》陕西方言版的视频资料。
【教学方法】引导学习、合作交流学习。
【教学课时】 两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，引入新课
1、动画激趣：同学们，你们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？今天老师也给大家带来了《猫和老鼠》的精彩片段，看看今天老师播放的动画片和我们平时看到的有什么不同之处呢？
2、引出课题：这部动画片用陕西方言进行了配音。陕西方言，也可以说是我们的乡音。说到家乡，最具有代表性的就是家长的方言了，今天就让我们一起来聊一聊家长的方言吧。
4、板书课题）
二、说家乡的方言，感受不同地域的方言
1、谈话交流：同学们，你们的家乡都在哪里呢？你们会说家乡的方言吗？请同学们说一说自己家乡的方言。（陕西，河南，山西，上海，青海等）
2. 总结: 来自不同地方的人，他们的方言也会各不相同。（板书）
三、引导学生发现生活中的方言，感受方言在生活中的地位
同学们，方言与我们的生活紧密相连，那你们想一想，在平时的生活中我们都能在哪里听到家乡的方言呢？同桌之间讨论一下。
生：家乡人在一起说方言；地方戏用方言演唱；地方电视台有用方言播出的栏目……
总结: 方言存在于我们的生活中，与我们的生活紧密相连。
四、引导学生体会方言的利弊
5、 1. 体会方言对人们生活的有利之处：
（1）同学们，方言存在于我们的生活中，根植于家乡人的生活，那大家想一想，方言对我们的生活有哪些有利的地方呢？
（启发引导:你们想一想，如果你们在外地遇到老乡，你们说方言的时候心里会有什么感觉呢？再比如刚才观看方言视频的时候，你们心里又有什么感觉呢？）
（提问并作相应的评价）
（2）总结：方言与人们的生活紧密相连，根植于家乡人的生活，它带来家乡人一起交流时的亲切感和归属感。当我们看方言栏目时的认同感和兴奋感。
2. 体会方言在人们生活中的不方便之处。
（1）方言对我们的确有好处，那你们再想一想，我们在任何时候都可以说方言吗？
（启发引导：大家想一想，如果你们去外地旅游，还能说方言吗？如果你们在公共场合与他人交流，这时候还方便说方言吗？）
（2）总结： 方言不利于广泛的交流。有时候说方言会造成不必要的误会，甚至还会耽误事情。这是方言的弊端。
结论：通过刚才的学习，我们知道了方言与人们的生活紧密相连，方言对我们有好处也有不方便之处，所以呢，为了更好地与他人交流，我们应该学好普通话。
【板书设计】
家乡的方言
陕西方言 四川方言 上海方言
↓
地域不同，方言也不同 方言存在一定的弊端
↓
学好、用好普通话
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