1、队列表演（一）教学设计
教学目标：
1、结合“队列表演”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。
2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。
3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁运算途径。
教学重点：
两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。
教学难点：
两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。
教学过程：
一、 摘智慧星游戏导入
7×6＝ 20×3＝ 14×10＝ 50×20＝
15×4＝ 16×300＝ 30×80＝ 60×500＝
二、教学新
2、课
问题：淘气上一学期在数学课上摘得智慧星，你能帮他算一算一共有多少颗星吗？【一共有12行，每行有14人（如图所示）】
1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。
2、引导学生利用点图算出14×12的结果。
（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。
（2）、展示学生的想法：
方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。
方法二：把12拆成10和2，再进行口算。
方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。
3、出示表格，引导学生理解。
（1） 这个表格你能看懂吗？说一说。
（2） 小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？
（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。
4、完成算一算：
（1）用自己喜欢的方法进行计算。
（2）指名汇报学生的想法。
三、 巩固应用
完成课堂练习
四、课后作业
完成练一练第5题。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
