1、英 语 教 学 中 如 何 寓 教 于 趣
兴趣是点燃学生学习欲望的火花。那么如何在英语教学中点燃这种火花呢？我在教学中总结了以下几点：
一、创造情境，激发学生的学习兴趣
1.利用形象直观的实物幻灯及多媒体进行教学。
小学英语教学中的单词多和实际联系较多。如果我们把这些单词同身边形象、生动的实物或幻灯或多媒体结合起来进行教学，一定会取得很好的教学效果。例如在教到牛津版英语第7单元It’s nice!时，我利用了实物进行教学。首先我与学生进行示范，教学时我先指着自己的外套说：“Hello! Wang Fang! Look at my new coat.”王芳同学立刻伸出大拇指称赞
2、It’s nice!”，我表示感谢道：“Thank you!”接着我走到另一位同学身边指着我的新书问到Hello!Look at my new English book!那位学生积极的回答道Oh! It’s nice!经过几组示范后再让学生拿出自己的东西同桌练习。最后请几组学生上台来展示自己的新物品，例如：“Look at my new bag”。如果学生们认为这个物品很美或很好，就伸出大拇指齐声称赞：“It’s nice!”。这样学生的兴趣就被极大的调动起来了。课堂气氛也顿时活跃起来了，同时学生也在不知不觉中掌握了本课的句型。再如我在教到名词的单复数时，我利用了多媒体进行教学。首先我应用
3、了计算机的视听教材演示一个名词的单数，如 an apple , 屏幕上立刻显示出一个苹果和词组 an apple, 并附有an apple的读音，然后再演示出二个、三个以上的苹果及词组two apples, three apples的读音，学生通过形象生动的画面及清晰的读音很容易就能在情境中感受理解名词的复数。
2.分角色表演对话
小学生特别爱表现自己，针对这一特点，我常让小学生到讲台前表演对话，提高学生的口语会话能力。例如，在教到第1册第18课的Read and act时，我就请几位学生分别扮演不同的角色。头戴Dog头饰的学生扮演Mr Dog, 头戴Cat头饰的学生扮演Miss Cat。
4、我请了五组学生上台表演，最后选出最佳一组，给予他们适当的表扬。这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且发挥了英语的实践性和交际性作用，同时也让学生在一定的情境中训练提高了口语表达能力。
3.讲故事
讲故事也是激发学生学习兴趣的好办法。在教到复习课中的Look at the pictures我都让学生先在课堂上自己读句子，然后把图上的几个英文句子穿插到中文故事中去说。最后请学生来说说自己编的故事，有的小组分角色表演，有的小组请个别人讲故事，每位学生都非常乐意去说。我这样试了半学期，效果相当不错，学生的兴趣很浓而且教学的效果倍增。
二、利用多种形式的游戏激发学生的学习兴趣
游戏是一种非常有效的教
5、学活动。特别对生性好动的小学生来说能有效的激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中巩固所学的语言知识。
1.猜谜游戏
例如在复习水果这类单词时，我让学生做了猜谜的游戏，请一位学生上台来，先让他看好是哪几种水果，然后蒙上他的眼睛，下面的学生齐声问：“What’s this?”这位同学就猜“Is this an apple?”如果猜对就把这个水果奖励给他，如果猜错了，这位同学就给大家鞠一躬。这样不仅激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心，而且活跃了课堂气氛，提高了教学质量。
2.“找朋友”游戏
如在教完按音分类时，我设计了一个“找朋友”游戏，我把英文中26个字母着装打扮成漂亮的苹果状
6、字母卡，贴在黑板上预先画好的树枝上，然后请学生找出5个元音字母，把他们分别贴在偏左的黑板上，老师再问：“Aa、Aa、Aa的朋友在哪里？”，接着请一位学生上台来给字母Aa找朋友。把找到的“苹果”放在Aa的队伍后面，然后让他们作为小老师带大家读Aa的朋友。这样依次进行下去，不仅积极的调动了学生的学习兴趣，而且加深了学生对字母读音的比较。
三、教唱英文歌曲，激发学生学习兴趣
英文歌曲也是激发学生学习英语的好方法。它可以帮助学生学习语音、词汇和语法，也可以帮助他们复习已学过的语言知识，加深对所学内容的印象和理解。
如学习How are you?句型时，我教学生唱英文How are you? 学生一边学唱英文歌曲一边做动作，兴趣盎然，态度积极，神情专注，在不知不觉中就心领神会了How are you?这个句型及其回答，从而真正提高了英语教学质量。
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