超级玛丽(1)(1).doc

超级玛丽
教材分析：
通过之前的学习，学生对Scratch有一定的了解，本课主要介绍用按键控制的方法编写程序。本课以超级玛丽为主线，介绍程控的基本方法。大体分为三个部分。
第一部分：设置舞台角色。
第二部分：编写程序。将这部分细分为三个小部分。
· 用向右键控制人物前进。
· 用向左键控制人物后退。
· 用向上键实现人物跳跃。
第三部分：观看动画，学生展示成果。

教学目标：
· 理解按键与控制的含义，掌握使用按键控制程序的方法。
· 在编写程序的过程中，感受人机对话的乐趣。
· 通过编写程序，进一步培养学习Scratch的兴趣和热情。
·
教学重难点：
· 重点：重复执行控件的灵活运用及使用按键控制的方法编写程序。
· 难点：跳跃动作程序的编写。
·
教学方法：
采用项目引导，任务驱动的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以导为主。

教学过程：

课前学生玩超级玛丽

一、 导入
刚才同学们玩的是什么游戏呀？
生：超级玛丽。
好玩吗？
生：好玩。
怎么好玩？
生：玛丽在动，玛丽向前走，玛丽在跳跃，……
那你们想不想自己动手做一个超级玛丽小游戏。
生：想。
好，今天我们就用Scratch做这个游戏。
让我们一起把Scratch打开。
制作这个游戏时，你觉得需要哪些素材？
生：舞台和角色。
同意吗？
桌面上就有这些素材，让我们尝试着导入。开始
学生操作。
同学们，完成了吗？
生：完成了。
下面，我们是不是该让玛丽动起来？那在游戏中，玛丽有哪些动作呀？
生：向前走，向上跳，往回走。
不错，这些动作分别是由哪些键控制的？
生：向右键，向上键，向左键。

二、 新授
（1） 控件（X增加……、切换造型、当按下……）
我们已经学习过如何控制一个物体的移动，现在，我们舞台上的角色是超级玛丽，你能控制超级玛丽向前移动十步吗？试试看。
谁来介绍一下，你是如何操作的？
生：当绿旗被点击，移动十步。
这位同学非常棒，他是通过 “移动十步”控件来实现玛丽的向右移动，这个办法非常好。根据以前的学习，我们知道如果要在舞台的水平方向左右移动，就需要改变X轴上的数据。那如果要在舞台的垂直方向上下移动，我们应该……
生：改变Y轴上的数据。
对了，所以如果我们要向右移动还可以选择“将X坐标增加……”的控件。跟着老师来试一试。在我们的动作模块库中有一个“将X坐标增加……”的控件。我们可以用它来代替“移动十步”，执行一下，和我们刚才移动十步的效果一样吗？
生：一样。
你想用新的方法来试试吗？开始。
学生操作。

现在，我们是通过绿旗被单击来实现玛丽的前进，今天我们要像游戏中一样用键盘来控制我们的玛丽。那该怎么做呢，这就需要用控制模块区里的“当按下空格键”来替换当绿旗被点击。但是，同学们，我们是用空格键来实现我们的程序吗？
生：不是。
那你还记得是哪一个？
生：向右键。
所以，我们还需要在其下拉菜单中找到右移键。瞧，现在我们就可以用右键来控制我们的玛丽了。同学们你们准备好了吗？
学生操作并运行。
完成了吗？
生：完成了。（坐直）

在玛丽的前进中，同学们有没有发现我们玛丽的走路姿势很特别哦！个个都是踩着溜冰鞋，划过去的。这跟我们平时走路的姿势可不一样，老师课前为你们设计了一个玛丽走路的姿势，看一看。
播放事先准备好的程序。
同学们，你更喜欢哪一个？
生：喜欢第二个。
为什么呀？
生：玛丽的脚在动。
没错，现在的玛丽走得更加生动，逼真。其实，我们也可以自己做出来，想不想试试。
生：想。
首先，我们需要增加一个走路的造型，选中角色，单击造型，选择导入，找到桌面上走动的图片，点击确定。瞧，这样造型就被导入进来了，同学们，你学会了吗？试试看。
学生操作。
现在我们来比较一下这两个造型，有什么不一样？
生：一个是张开腿的，一个是立正的。
那这两个造型在Scratch中的名称分别是什么呢？
生：立正的造型是11。
生：走路的造型是12。
接下来，我们就要让玛丽开始走路了。我们按一次右移键，玛丽就前进一步，如果让你来走这一步，你是怎么走的。站立来，试试看。谁来描述一下你的动作。
生：先抬腿，跨过去，最后立正。
换到玛丽的身上，他也是先抬腿，所以我们就要在玛丽移动之间插入一个“切换到走路造型”的控件。而在玛丽前进之后，也要想我们一样，立正。所以还需要加入一个“切换到立正造型”的控件。运行一下，发现玛丽并没有像我们想象的走起来，这是由于程序执行的过快，我们需要让他等一等。那该怎么办？
生：等待0.5秒。
没错，那等待0.5秒，应该放在哪里呢？放在最后吗？试一试。发现没有任何变化。
同学们，我们选择等待0.5秒是为了能够更加清楚的看到玛丽走动的姿势。所以，我们应该将它放到两个切换造型控件的中间。
瞧，这不就完成了吗？你想动手试试吗？（开始）
学生操作

（2）引导完成后退
同学们在执行的时候发现当玛丽走到最右边的时候，我们就看不见他了，只剩下了一个小屁股。这时候，我们就希望玛丽向左边走一走。你觉得用哪个键来实现玛丽的向左前进比较好？
生：向左键。
其实啊，玛丽的向左和向右一样，都是在改变X轴上的数据，向右是增加，那向左就是。。
生：减少。
由于跟前面的程序内容差不多，这里我们可以右击选择复制，请同学们修改第二个程序来完成玛丽的向左前进。
学生操作。
哪位同学来告诉老师，你是如何修改的？
生：先把右移键改成左移键，然后把10改成-10。
真棒。你们也是这样做的吗？
其实要玛丽向左就是将X轴上的数值减少，但是控件库里有这样的控件吗？
生：没有。
那该怎么办呢，这位同学啊，他非常聪明，他发现在X轴上增加一个负值就是将X轴上的数据减少，其他同学也来试一试。好吗？
学生操作。

在玛丽的向左前进中，你有发现什么问题吗？
生：他是倒着前进的。
是的，这样不太安全，容易掉进陷阱，我们希望在玛丽向左走之前，他应该先……？
生：转身。
没错，那如何才能实现玛丽的转身？请同学们自己来试一试。
学生尝试。
有没有同学已经实现玛丽的转身？
生：有。
谁来告诉老师，你采用的是哪一个控件？
生：面向……方向。
那这个控件应该放在哪里？
生：把他放在玛丽走路之前。
非常好，我们想要玛丽想左走，所以要在其下拉菜单中选择……
生：左。
执行后发现玛丽倒过来了，那该怎么办呢？
生：选择只允许左右翻转。
真厉害，瞧，玛丽已经能够成功的向左前进了，可怎么就又倒着向右了呢？
生：在上一个程序中也要加入面向右的控件。
不错，你真会举一反三，让我们一起来尝试用左右键实现玛丽的左右移动。
学生操作。

（3）模拟教学跳跃
最后，我们要实现用向上键让玛丽跳跃，刚才我们一直在改变X轴上的数据来实现玛丽的左右移动，现在我们希望玛丽向上跳跃，小组里讨论讨论，应该怎么办呢？
同学们，有结果了吗？
生：有。
那你们来试一试，好吗？
学生操作。
我们来交流一下，谁来说说你是怎么操作的。播放该学生作品。）
生：我是通过增加Y轴上的数据来实现玛丽的跳跃。
这位同学非常棒，已经成功的让玛丽向上跳，可是同学们你觉得存在什么问题吗？
生：玛丽不停的向上跳。
嗯，这不符合现实的情况。我们希望玛丽跳上去以后还能掉下来，如何才能让玛丽掉下来呢？
生：在Y轴上增加一定的负值。
同学们真聪明，那么玛丽什么时候开始往下掉落呢？向下移动的模块应该放在什么位置呢？你能够完成吗？
学生操作。请学生代表上来操作。
情况一：我们来看一看这位同学他是怎么做的，他是在切换到立正造型前加入了一个在Y轴上增加一个负数的控件。完成的非常好。
情况二：我们来看一看这位同学他是怎么做的，他是通过上下键分别实现玛丽的向上跳和降落，要知道由于地心引力的作用，我们跳上去以后就会自己掉下来，还需要用向下键来控制玛丽的下降吗？
生：不需要。
那该怎么修改呢？
生：删除第二个程序，在第一个程序中加入在Y轴上增加一个负数。
非常好，那这个控件应该放在哪个位置上呢？
生：切换到立正造型的前面。
真棒，现在玛丽就能很开心的跳跃了，同学们，将你们的程序再完善一下好吗？
学生操作。

三、 总结
我们的超级玛丽小游戏已经基本制作完成了，同学们，还记得我们今天学习了哪些控件吗？
生：将X轴坐标增加……、面向、切换造型、当按下……
这么多的控件，你都学会了吗？
生：学会了。
谁愿意到前面来排列组合一下，将他们形成一个功能齐全的小模块。
学生代表排列。
对吗？
生：对。
那你能够根据今天的学习对程序进行修改，让玛丽跳的又高又远？
学生修改自己制作的游戏。。。
（播放一个同学的成果）这位同学非常聪明，他发现了要让玛丽跳的高，就是要将Y轴上增加的数据变大，而要让玛丽跳的远，其实就是将X轴上增加的数据变大。但是同学们，还记得在游戏中让玛丽跳的又高又远是用几个键来控制的？
生：两个键。
很好，那如果是向右跳的话，是那两个键，还记得吗？
生：向右和向上键。
没错，向右键实现玛丽的向右走，那如果想要他走得远一点，我们就需要……
生：把X轴上的数据增大。
同学们都非常棒，那希望玛丽跳的更高一点，我们应该……
生：在第三个程序中将Y轴上的数据增大。
同学们，现在同时按下向右和向上键，玛丽就能跳的又高又远了，那你能让玛丽在向左的时候也能跳的又高又远吗？
学生操作。
谁来说说，应该怎么办？
生：在第二个程序中将X轴上的数据增大。
真棒，你们也是这么做的吗？老师在这里还要提一个小要求，希望同学们在课后思考两个问题，分别是如何用空格键实现玛丽的隐身以及用向下键让玛丽缩小。下一次老师再和同学们一起学习，好吗？
生：好。
这堂课就到这里，下课。
2013-12-13