大班主题各种各样的包教案反思.doc

大班主题各种各样的包教案反思1、大班主题各种各样的包教案反思 活动目标： 1、了解一些常见包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包与人们生活的关系。 2、能依据包的根本特点装入适宜的物品。 3、体验探究、合作的欢乐。 4、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 1、各式各样的包，适合放在包中的生活用品若干。 2、音乐磁带一盒。 活动过程： 一、创设情景、激发幼儿兴趣。 师：小熊一家预备出去旅游，他们预备了很多东西，可这些东西该怎么带出去呢?请小朋友帮小熊想个方法。 (我叫爸爸开辆车帮小熊拿东西，可以拿一个箱子装这些东西)师：小熊他们还要爬山，拿箱子、袋子装不便利呀! (可以拿包装;对，可以拿背在肩上的包装这些东西，这样就很便利，爸爸出去旅游时也这样)评析：活动一开头就创设情景，引导幼儿进入乐观思索状态，引发幼儿的发散性思维，这样不仅进展了幼儿的语言表达力量，也在帮忙小熊想方法中培育了幼儿的爱心。 二、看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。 1、幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。 师：现在，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗?这里有各种各样的包，它们是什么样的?请你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的发觉告知大家。 评析：包是由幼儿收集来的，幼儿特别熟识。在收集过程中，他们对包的款式、材料等的特征有所了解，所以在叙述包时能说会道。 2、叙述各自的操作结果。 师：你发觉了什么?(我发觉真个包上的花很美丽)师：这个包上由于有了花的装饰，显得很美观。那还有谁发觉包上有其它的装饰呢?(这只包是用五颜六色的珠子穿起来的，也很美丽。这个包上有很多好看的线。)幼儿各自叙述自己的发觉。 师：除了包上的这些装饰，你还发觉了什么?(包上有拉链)师：那拉链有什么用呢?(可以使包关起来，这样小偷就拿不到包里的东西了)师：除了拉链可以使包合起来，你还发觉什么可以使包合起来?(搭扣，有磁铁的，绳子一收包就合拢了)师：你还发觉了什么?(我的包是用皮做的)师：那，除了皮做的包，你们还发觉用什么也可以做包?(这包是用毛线做的，这只包是用塑料做的)师：除了这些你还发觉了什么?(我还发觉这只包有轮子)那你知道包上为什么要装轮子?(这样就不用拎了，可以在地上拉着走。我还发觉这只大包上的杆一会儿可以变长，一会儿可以变短)师：你观看的可真认真，那有谁知道这杆子有什么用吗? (高的人就把杆子放高一点，矮的人就把杆子放低一点)师：这只包上还有锁，这是为什么呀!(是密码，防止小偷用的)评析：丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进展探究供应了活动的条件。教师是引导者，让孩子们相互学习，问题从孩子中来，有孩子来解答，培育了孩子的观看力量和语言力量。 3、音乐声中展现各自的包，了解各种拎、拿方式的不同。 师：小朋友，你的包是怎么拿的?现在请你们拿(双肩背、单肩背、斜背、提推等)各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，把你们的包展现给大家看看，好吗? 评析： 让幼儿在音乐声中展现各自的包，孩子们拿着各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，神气极了，增加了活动的气氛。 三、了解各类包的内部构造和用途1、引导幼儿发觉各类包的内部构造和用途。 师：看看你的包里面有什么特殊的地方?猜猜里面可以放些什么?这个包会是谁用的? (包里面有小袋、可以放手机的。这个包里还有一个拉链，可以放钱)师：这个包里有根穿插的带子，它是用来做什么的呢? (我知道，爸爸出差时把衣服放进去，带子可以使衣服不动来动去)2、小组合作，把小熊旅游用的物品装入适宜的包中。 师：小熊在小朋友的建议下已选择了适宜的包，桌子上的东西是它们旅游中要用的，请小朋友以组为单位，先去看一看，再商议一下，帮小熊把东西装入这个适宜的包中，记住东西都要装入包里，什么也不能丢下。 3、检查操作结果对于操作不胜利的，集体争论为什么没能装进包里，应装在哪个包比拟适宜。 评析：不同的包可以放不同的东西，我请小朋友以组为单位，先去看一看，再商议一下，帮小熊把东西装入这个适宜的包中。在孩子们合作探究过程中，有胜利的，也有不胜利的，对于没能胜利的把东西装入包内的，教师和小朋友共同分析，探讨是什么缘由?还将有助于进展孩子的猜想推断力量和科学推断力量，培育孩子的发觉力量。 四、了解几种特别用途的包。 师：你看过其它的包吗?(向幼儿介绍摄影包、美容包、医药包等)小结：在我们的生活中有各种各样的包，不同的包用途也是不同的。 评析：向幼儿介绍几种特别的包，让他们了解一些特别用途的包，如摄影包、美容包、医药包等等，到达拓展幼儿的学问面的目的。 活动反思： 1.纲要精神引领。纲要指出：“科学的内容要在幼儿生活阅历的根底上，从身边的事入手。”;本文.来源：屈，老，师.教案网; 本次活动选取幼儿特别熟识的包为活动载体，建立在幼儿的肯定生活阅历之上，幼儿易于承受。 2.先进理念为指导。“做中学”所表达的价值追求在于培育儿童科学思维和探究精神，它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中我按“提出问题动手操作表达与沟通”为根本活动流程，从效果来看或多或少的转变了自己以往科学活动幼儿盲目动手、过多限制幼儿的局面。 3.遵循幼儿年龄特点。 (1)活动一开头就创设情景，引导幼儿进入乐观思索状态，引发幼儿的发散性思维，这里不仅进展了幼儿的语言表达力量，也在帮忙小熊想方法中培育了幼儿的爱心。 (2)丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进展探究供应了活动的条件。教师是引导者，让孩子们相互学习，问题从孩子中来，由孩子来解答。培育了孩子的观看力量和语言力量。 4.缺乏之处：本次活动，由于自己的钻研不够、考虑不周，存在许多的缺乏。 (1)教师提问是促进师幼互动的手段，教学活动应当是以师幼对话、幼幼对话的交互性学习方式进展的。但是，在本次活动中，我的提问存在很多缺乏。比方：提问常局限于活动内容本身，提问目的单一，往往只是为了诱导幼儿说出内容;提问的条理与层次不清楚;给幼儿思索时间少，急于追求正确答案;对问题可能消失的答案估量缺乏，提问后缺乏有效的现场回应，对于幼儿的答复没有进展有效的归纳和追问。 (2)各环节时间的把握不恰当，活动中没有细致地突出重难点。 2、大班主题活动教案：各种各样的鸟教案(附教学反思) 设计背景 大班科学活动各种各样的鸟“鸟”是动物世界中的一个大的家族，处处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且训练的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的熟悉有肯定的阅历，他们喜爱给鸟喂食，还喜爱亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有一样的特征：有羽毛，有翅膀、会飞。新纲要告知我们，“要与社区亲密合作、综合利用各种训练资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿进一步探究鸟与人类的关系，探究不同鸟类的不同的生活环境有着肯定的训练价值。 活动目标 1、探究鸟类的不同生活习性及其特征。 2、通过操作初步学习自我纠错。 3、萌发爱惜鸟类和大自然的情感。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1、学问预备：幼儿在日常生活中熟悉过一些常见的鸟。(如：鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥等。) 2、物质预备：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，鸟的世界幻灯片，磁带、录音机等。 活动过程 1、与幼儿交谈熟悉了哪些不同的鸟儿，它们长得怎样呢?激发幼儿“参观百鸟园”的兴趣，并鼓舞幼儿大胆地说出自己的发觉。 2、分组观看鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥的图片，让幼儿自由探讨，并结合幻灯片让幼儿说说自己的发觉。 3、以嬉戏的形式争论：鸵鸟、蝙蝠、企鹅是鸟类吗? 4、提问：“你们喜爱小鸟吗?为什么?”训练幼儿爱惜鸟类。 5、操作活动：送小鸟回家。 (1)请幼儿将鸟的图片贴到它们生活地方的背景图上，并学习按背后的正确答案自己纠错。 (2)将“百鸟园”中的“小鸟送回家”，音乐律动：仿照小鸟飞出室。 6、活动延长：将各种操作材料连续供应在活动区内，让幼儿进展操作，同时供应各种鸟类的图片、图书、VCD等材料，让幼儿连续丰富相关的阅历，激发幼儿的爱鸟之情。 教学反思 新纲要科学领域提出：让幼儿对四周事物，现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。于是我设计了大班科学活动鸟的世界，在这个活动中能激发幼儿探究欲望，使他们从小就擅长观看和发觉，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。 以下是我对本节课的活动反思： 活动一开头，我带幼儿参观“百鸟园”，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜爱的鸟，为激发幼儿的学习兴趣，我让幼儿分组探究，并结合幻灯片演示鸟的世界，依据幼儿的叙述，有机智活地消失他们(绿色圃中小学讲到的鸟，然后我再补充，其实就是敏捷地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的学问。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节“送小鸟回家”的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象。吸引了幼儿的留意力，以上环节我通过多媒体教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。课堂气氛到达了*。 幼儿科学训练仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中连续探究鸟的世界，让这一活动延长到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。 3、大班主题活动教案：各种各样的树教案(附教学反思) 教学目标： 1.熟悉秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的变化。 2.学习用简洁的图示记录自己发觉的树的不同特征，感受树的多样性。 3.体验明显的季节特征。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 挂图。 活动过程： 一、出示挂图，幼儿观看桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。 1.提问：你熟悉这些树?能说出它们的名字吗?说说这事一些什么样的树?它们的叶子各是什么样的?(如桂花树枝头坠满小小的桂花;橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等) 2.秋天到了，你发觉这些树有什么变化?(引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一明显的变化角度来进展描述) 3.你还知道关于这些树的特殊的隐秘吗?(引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分) 二、幼儿观看小朋友的书 秋天多美妙第16-17页的画面。 1.提问：这些树你熟悉吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么方法熟悉它的? 2.这些树有什么一样的地方?有什么不同的地方? 三、幼儿进入树林，在查找熟悉树的过程中，稳固对各种树的名称和特征的熟悉。 1.教师出示几种树叶，问：“这些树叶分别是从哪棵树上落下来的?你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。“ 2.幼儿说出推断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢?(引导幼儿从树叶的外形等特征来推断、推理) 3.观看树妈妈：这颗树妈妈长什么样?(引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的挨次观看) 4.给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗?说出树妈妈的名字。教师在小卡片上写名称，并挂到树上。 5.嬉戏“摸摸跑回来“，稳固对树的熟悉。 幼儿聚拢在教师身边，教师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。 四、收集自己最喜爱的树叶带回幼儿园。 并说说喜爱的理由教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。 五、绘画：我眼中的树。 1.幼儿绘画。 2.共享沟通，感受树的多样性。 教学反思： 这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观看各种各样的树，我们一起从教室动身，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摇摆，由于在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的由于在她心中桃花是最美丽的，是她最喜爱的。 4、大班主题活动各种各样的包教案反思 设计意图： 幼儿的天性是爱玩，好仿照，因此常常会在日常生活中看到幼儿背着包学妈妈去上班，学着爸爸把包一夹做“老板”样。他们虽然对包这一用具有了一点了解，但对于包的形状、用途都没有认真观看、沟通。设计“各种各样的包”，除了让幼儿在看看玩玩过程中对各种各样的包的形状特点、功能有所了解外，还从幼儿情感动身，通过扮演各种角色，让幼儿进一步了解一些常见包的特点与用途，以及包与我们生活之间的关系，从而激发幼儿对四周事物观看探究的兴趣，进展幼儿的感知、观看力量。 活动目标： 1.了解一些常见包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包与人们生活的关系。 2.能依据包的根本特点装入适宜的物品。 3.体验探究、合作的欢乐。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。 活动预备： 1.各式各样的包、适合放在包中的生活用品若干。 2.音乐磁带一盒。 活动过程： 一、创设情景，激发幼儿兴趣。 师：小熊一家预备出去旅游，他们预备了很多东西，可这些东西该怎么带出去呢?请小朋友帮小熊想个方法。 幼：我叫爸爸开辆车帮小熊拿东西。 幼：可以拿一个箱子装这些东西。 师：小熊他们还要爬山，拿箱子、袋子装不便利呀。 幼：可以拿包装。 幼：对，可以拿背在肩上的包装这些东西，这样就很便利，爸爸出去旅游时也这样。 自评：活动一开头就创设情景，引导幼儿进入乐观思索状态，引发幼儿的发散性思维，这里不仅进展了幼儿的语言表达力量，也在帮忙小熊想方法中培育了幼儿的爱心。 二、看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。 1.幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。 师：现在，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗?这里有各种各样的包，它们是什么样的?请你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的发觉告知大家。 2.叙述各自的操作结果。 师：你发觉了什么? 幼：我发觉这个包上的花很美丽。 师：这个包上由于有了花的装饰，显得很美观。那还有谁发觉包上有其它的装饰呢? 幼：这只包是用五颜六色的珠子穿起来的，也很美丽。 幼：这个包上有很多好看的线。 师：这很多好看的线可以用一个词来说：“流苏”。 师：除了包上的这些装饰，你还发觉了什么? 幼：包上有拉链。 师：那拉链有什么用呢? 幼：可以使包关起来。小偷就拿不到包里的东西了。 师：除了拉链可以使包合起来，你还发觉什么也可以使包合起来? 幼：搭扣，有磁铁的。 幼：绳子，一收包就合拢了。 师：你还发觉了什么? 幼：我的包是用皮做的。 师：那除了皮做的包，你们还发觉什么也可以做包的? 幼：这包是用毛线做的。 幼：我这只包是用塑料做的。 师：除了这些你还发觉了什么? 幼：我发觉这只包有轮子。 师：那你知道包上为什么要装轮子? 幼：这样就不用拎了，可以在地上拉着走。 幼：我还发觉这只大包上的杆一会儿可以变长一会儿又变短。 师：你观看得可真认真，那有谁知道这杆子有什么用吗? 幼：高的人就把杆子放高一点，矮的人就把杆子放低一点。 师：这个包上还有锁，这是为什么呀? 幼：是密码，防止小偷用的。 自评：丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进展探究供应了活动的条件。教师是引导者，让孩子们相互学习，问题从孩子中来，由孩子来解答。培育了孩子的观看力量和语言力量。 3.音乐声中展现各自的包，了解各种拎拿方式的不同。 师：小朋友，你的包是怎么拿的?现在请你们拿(双肩背、单肩背、斜背、提、推等)着各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，把你们的包展现给大家看看，好吗? 三、了解各类包的内部构造和用途 1.引导幼儿发觉各类包的内部构造及其用途。 师：看看你的包里面有什么特殊的地方?猜猜里面可以放些什么?这个包会是谁用的? 幼：包里面有小袋，可以放手机的。 幼：这个包里有这个穿插的带子，可它是用来做什么的呢? 幼：我知道，爸爸出差时把衣服放进去，带子可以使衣服不动来动去。 幼：这个包里还有一个拉链小包，可以放钱，不简单丢。 2.小组合作，把小熊旅游用的物品装入适宜的包中。 师：小熊在小朋友的建议下已选择了适宜的包。桌子上的东西是它们旅游中要用的，请小朋友以组为单位，先去看一看，再商议一下，帮小熊把东西装入适宜的包中，记住东西都要装入包里，什么也不能丢下。 3.检查操作结果，对于操作不胜利的，集体争论为什么没能装到包里?应装在哪个包比拟适宜? 自评：不同的包可以放不同的东西，在孩子们合作探究的过程中，有胜利的也有不胜利的。对于没能胜利地把东西都装入包内的，教师和小朋友共同分析、探讨是什么缘由?这将有助于进展孩子的猜想推断力量和科学推断力量，培育了孩子的发觉力量。 四、了解几种特别用途的包。 师：你还看过其它的包吗?(向幼儿介绍工具包、摄影包、美容包、医药包、保温包等。) 活动反思： 纲要指出“幼儿训练的整合最终表达在内容的整合上”。幼儿 园的课程是全面的、启蒙的，各领域的内容要相互渗透、相互融合，在孩子的眼里是没有学科界限的，让幼儿有了多种体验和感受，从而得到多方面的刺激与进展。 5、大班主题各种各样的叶子教案反思 创新综合活动各种各样的叶子 执教：王益瑗 活动目标： 1， 引导幼儿探究叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。 2， 知道幼儿学习按物体特征进展分类的方法。 3， 激发幼儿探究大自然的兴趣。 4， 能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 5 ， 能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 活动预备： 1， 各种叶子 2， 组织幼儿收集各种叶子，丰富相关学问。 3， 投影仪活动过程; 一、 导入活动，引起幼儿的兴趣 1， 韵律活动进场 2， 导入活动。 教师：春风到来了很多同伴，让我们大家查找她们的隐秘。 二、 指导幼儿观看、探究、发觉叶子的特征。 1， 让幼儿带着问题看一看、摸一摸、闻一闻。师;叶子长的怎样?它有哪些颜色?有哪些外形?它象什么?叶子的正面、反面、边缘摸上去分别有什么感觉?闻一闻有什么气味? 2， 幼儿自由结伴去观看、探究和发觉。幼儿观看时，教师可参加幼儿的活动，并赐予指导，同时鼓舞幼儿边观看边相互争论协商，提示幼儿摸时留意安全。 3， 请幼儿回到原位，围绕颜色、外形、大小、厚薄、软硬、光滑、毛糙、气味等方面畅诉自己探究的结果。 4， 迁移扩展阅历。围绕投影仪上叶子的外形，请幼儿讲讲象什么?你还在哪儿见过哪些植物，叶子是这样外形的。还可以为颜色或气味或其它来迁移扩展幼儿的阅历。 三、 指导幼儿分类 1， 分类前指导。要先想好按什么特征进展分类，再找出分类标记进展分类。 2， 幼儿进展分类。幼儿分类时，教师巡回指导。 3， 检查分类状况。先请幼儿相互介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。 四、 争论叶子的作用教师引导幼儿围绕食用、药用、美化环境及对植物本身等方面来思索叶子的作用。 五、完毕活动. 教学反思 1、通过本课教学，充分调动了幼儿乐观参加的热忱，做到了书本学问与实践相结合。 2、 在活动中，幼儿得到了手、口、脑的训练。同时培育了幼儿沟通协作的精神。 3、 这样的课堂寓教于乐，幼儿确定喜爱，教师能轻松的完成教学任务，收获颇多 6、大班主题各种各样的包教案反思 活动目标： 1、了解一些常见包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包与人们生活的关系。 2、能依据包的根本特点装入适宜的物品。 3、体验探究、合作的欢乐。 4、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 1、各式各样的包，适合放在包中的生活用品若干。 2、音乐磁带一盒。 活动过程： 一、创设情景、激发幼儿兴趣。 师：小熊一家预备出去旅游，他们预备了很多东西，可这些东西该怎么带出去呢?请小朋友帮小熊想个方法。 (我叫爸爸开辆车帮小熊拿东西，可以拿一个箱子装这些东西)师：小熊他们还要爬山，拿箱子、袋子装不便利呀! (可以拿包装;对，可以拿背在肩上的包装这些东西，这样就很便利，爸爸出去旅游时也这样)评析：活动一开头就创设情景，引导幼儿进入乐观思索状态，引发幼儿的发散性思维，这样不仅进展了幼儿的语言表达力量，也在帮忙小熊想方法中培育了幼儿的爱心。 二、看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。 1、幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。 师：现在，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗?这里有各种各样的包，它们是什么样的?请你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的发觉告知大家。 评析：包是由幼儿收集来的，幼儿特别熟识。在收集过程中，他们对包的款式、材料等的特征有所了解，所以在叙述包时能说会道。 2、叙述各自的操作结果。 师：你发觉了什么?(我发觉真个包上的花很美丽)师：这个包上由于有了花的装饰，显得很美观。那还有谁发觉包上有其它的装饰呢?(这只包是用五颜六色的珠子穿起来的，也很美丽。这个包上有很多好看的线。)幼儿各自叙述自己的发觉。 师：除了包上的这些装饰，你还发觉了什么?(包上有拉链)师：那拉链有什么用呢?(可以使包关起来，这样小偷就拿不到包里的东西了)师：除了拉链可以使包合起来，你还发觉什么可以使包合起来?(搭扣，有磁铁的，绳子一收包就合拢了)师：你还发觉了什么?(我的包是用皮做的)师：那，除了皮做的包，你们还发觉用什么也可以做包?(这包是用毛线做的，这只包是用塑料做的)师：除了这些你还发觉了什么?(我还发觉这只包有轮子)那你知道包上为什么要装轮子?(这样就不用拎了，可以在地上拉着走。我还发觉这只大包上的杆一会儿可以变长，一会儿可以变短)师：你观看的可真认真，那有谁知道这杆子有什么用吗? (高的人就把杆子放高一点，矮的人就把杆子放低一点)师：这只包上还有锁，这是为什么呀!(是密码，防止小偷用的)评析：丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进展探究供应了活动的条件。教师是引导者，让孩子们相互学习，问题从孩子中来，有孩子来解答，培育了孩子的观看力量和语言力量。 3、音乐声中展现各自的包，了解各种拎、拿方式的不同。 师：小朋友，你的包是怎么拿的?现在请你们拿(双肩背、单肩背、斜背、提推等)各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，把你们的包展现给大家看看，好吗? 评析： 让幼儿在音乐声中展现各自的包，孩子们拿着各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，神气极了，增加了活动的气氛。 三、了解各类包的内部构造和用途1、引导幼儿发觉各类包的内部构造和用途。 师：看看你的包里面有什么特殊的地方?猜猜里面可以放些什么?这个包会是谁用的? (包里面有小袋、可以放手机的。这个包里还有一个拉链，可以放钱)师：这个包里有根穿插的带子，它是用来做什么的呢? (我知道，爸爸出差时把衣服放进去，带子可以使衣服不动来动去)2、小组合作，把小熊旅游用的物品装入适宜的包中。 师：小熊在小朋友的建议下已选择了适宜的包，桌子上的东西是它们旅游中要用的，请小朋友以组为单位，先去看一看，再商议一下，帮小熊把东西装入这个适宜的包中，记住东西都要装入包里，什么也不能丢下。 3、检查操作结果对于操作不胜利的，集体争论为什么没能装进包里，应装在哪个包比拟适宜。 评析：不同的包可以放不同的东西，我请小朋友以组为单位，先去看一看，再商议一下，帮小熊把东西装入这个适宜的包中。在孩子们合作探究过程中，有胜利的，也有不胜利的，对于没能胜利的把东西装入包内的，教师和小朋友共同分析，探讨是什么缘由?还将有助于进展孩子的猜想推断力量和科学推断力量，培育孩子的发觉力量。 四、了解几种特别用途的包。 师：你看过其它的包吗?(向幼儿介绍摄影包、美容包、医药包等)小结：在我们的生活中有各种各样的包，不同的包用途也是不同的。 评析：向幼儿介绍几种特别的包，让他们了解一些特别用途的包，如摄影包、美容包、医药包等等，到达拓展幼儿的学问面的目的。 活动反思： 1.纲要精神引领。纲要指出：“科学的内容要在幼儿生活阅历的根底上，从身边的事入手。”;本文.来源：屈，老，师.教案网; 本次活动选取幼儿特别熟识的包为活动载体，建立在幼儿的肯定生活阅历之上，幼儿易于承受。 2.先进理念为指导。“做中学”所表达的价值追求在于培育儿童科学思维和探究精神，它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中我按“提出问题动手操作表达与沟通”为根本活动流程，从效果来看或多或少的转变了自己以往科学活动幼儿盲目动手、过多限制幼儿的局面。 3.遵循幼儿年龄特点。 (1)活动一开头就创设情景，引导幼儿进入乐观思索状态，引发幼儿的发散性思维，这里不仅进展了幼儿的语言表达力量，也在帮忙小熊想方法中培育了幼儿的爱心。 (2)丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进展探究供应了活动的条件。教师是引导者，让孩子们相互学习，问题从孩子中来，由孩子来解答。培育了孩子的观看力量和语言力量。 4.缺乏之处：本次活动，由于自己的钻研不够、考虑不周，存在许多的缺乏。 (1)教师提问是促进师幼互动的手段，教学活动应当是以师幼对话、幼幼对话的交互性学习方式进展的。但是，在本次活动中，我的提问存在很多缺乏。比方：提问常局限于活动内容本身，提问目的单一，往往只是为了诱导幼儿说出内容;提问的条理与层次不清楚;给幼儿思索时间少，急于追求正确答案;对问题可能消失的答案估量缺乏，提问后缺乏有效的现场回应，对于幼儿的答复没有进展有效的归纳和追问。 (2)各环节时间的把握不恰当，活动中没有细致地突出重难点。