(鲁教版)二年级语文上册教案《酸的和甜的》.doc

酸的和甜的第二课时教学设计一、教学目标：1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力，表演能力。2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。3、懂得做事不要轻信别人的话，要仔细了解、大胆尝试的道理。三、教学过程：（一）、回顾课文，复习生字。1、 今天这节课我们继续学习第17课。【生齐读酸的和甜的】平时的生活中你在哪儿见过“酸”字？（生：酸奶、酸酸乳、酸梅）师：留心周围的事物，你们会认识更多的字呢。课文中谁说葡萄是酸的，谁说葡萄是甜的呢？（板书四种动物：狐狸、松鼠、兔子、猴子 请小朋友举起小手指和老师一起书空写。反犬旁的的弯钩要写得弯一点猴子的猴右边比时候的候少一短竖。我们一起来和这些可爱的小动物打个招呼吧。你们发现吗，这四种动物的名字都读轻声。还有哇，这四种动物名字中出现得最多的偏旁部首是反犬旁。你还知道哪些动物的名字中也有反犬旁呢？）狐狸，松鼠，小兔子，它们为什么会说葡萄是酸的？而小猴子怎么知道葡萄是甜的呢？今天这节课，我们要带着这些问题，来继续读课文。（二）学习第一自然段1、谁还记得，课文讲了一个什么故事吗？想去看看故事中的葡萄架吗？（出示课件：图1）葡萄架上挂满了什么样的葡萄呢？引导学生说完整。 （紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄）（你说出了葡萄的颜色、味道、形状）（学生讲到“一串串”：你的一串串用得非常棒，一听就知道葡萄特别的多。葡萄架上挂满了一串串）2、小狐狸看到一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄，他想吃吗？ 从哪里可以看出狐狸特别想吃葡萄？打开书74页找找看！【读课文还能观察边上的图，真好。从课文中哪个句子也可以看出狐狸特别想吃葡萄？】3、找句子（课件出示图片句子：分段学习1文）：它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。你在什么情况下会转来转去？那小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？师：这下老师听出来了，这只狐狸想吃葡萄想得可着急了，吃不到葡萄可失望了。你能试着把狐狸的着急与失望读出来吗？你能把你的感受读出来吗？大家一起来读读这个句子。4、师：咱们还可以边读边加上动作！请起立！摘到葡萄了么？小狐狸？哦，一颗也没有摘到！大家请坐！你们忙乎了半天，没摘到葡萄，你们的心情是什么样的？（难过，自我解嘲）那你能带着的心情读这句话吗？我们一起来读读：这葡萄是酸的！不能吃！我们刚才读的两个句子是课文第一自然段中的句子，放到课文中也能读得这么有感情吗？那我们一起来读第一自然段，小书本（三）学习第4自然段1、狐狸想方设法都没有摘到葡萄，最后说葡萄是酸的。小猴子看到葡萄又是怎么做的呢？请一位声音响亮的同学读第四自然段，大家边听边想：小猴子看到葡萄是怎么做的？师：（出示图片4）是啊，小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架，他心里会怎么想啊？2、老师这里有两个句子（出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。）你更喜欢哪一句？为什么？师：是啊，小猴子心里很着急,那么迫不及待地爬上葡萄架，就让我们带着迫不及待的心情读读第二句话吧。3其实我们生活当中也经常迫不及待的去做一些事。比如，天气很热，我来到游泳池，迫不及待地生：跳了下去师：你们能不能像老师这样，也用迫不及待来说一句话。4、（出示课件：第4自然段）正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？这只热心的小兔子多着急呀，谁能学学他？（生读）可真像。咱们一起加上动作和表情来学学小兔子吧！小兔子为什么说葡萄是酸的呢？（板书： ）（四）学习第2、3两段。1、请喜欢小松鼠的小朋友读第二自然段，喜欢小兔子的小朋友读第3自然段，都喜欢的可以全部读。（小书本）师：小兔子，还有小松鼠都是听别人说的，自己去试过吗？（五）学习5、6自然段小猴子和他们一样吗？小猴子听到别人说葡萄是酸的，是怎样做的呢？请带着这个问题自由朗读第5、6自然段。小猴子听到别人说葡萄是酸的，是怎样做的呢？谁发现了？（问，）我们来表演表演他们问话的情景，好吗？老师来演小猴子，一二大组和三四大组分别演小兔子和小松鼠。小书本小猴子问了几个人？说明他问得非常仔细，他为什么要问得这么仔细呢？把情况了解清楚。(板书：仔细了解)（六）学习第7、8自然段1、小猴子仔细了解情况后，开始吃起葡萄来了，你们看：（出示课件：第7自然段动画分段学习6）你能用一句话来说说小猴子吃葡萄的情景吗？2、（刚才同学说到的句子，老师这儿也有，不过）老师这有两个句子。你认为哪句话更好呢？（出示句子：小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。）你什么时候也大口大口地吃过东西？师：我听出来了，你当时一定吃得很香，那你就带着这种感受读第二句话，好吗？大家一起来！3、小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，尝了一颗，不由地说(生接：啊，真甜！)我还想感受一下葡萄甜不甜。（生读。）吃到甜甜的葡萄的应该还有甜甜的表情。深深地吸口气，再读！（范读）【老师及时表扬，还不够甜，再甜的、有进步，再来一次更甜的。】4、师：葡萄真甜呀，小猴子是怎么知道葡萄是甜的？小猴子因为自己去尝试，才知道葡萄是甜的。（板书尝过）小松鼠和小白兔尝到这么甜的葡萄之后，他们有什么不明白的问题呢？5、师：他们不明白，那你们明白了吗？葡萄明明是甜的，狐狸为什么说是酸的呢？请和你的同桌讨论一下。指名说。生：我明白了，因为狐狸够不着葡萄，他也不想让别人吃，所以他就说这葡萄是酸的。师：你的想法不错，谁还有不同的想法？生：我觉得小狐狸之所以说葡萄是酸的，是因为狐狸摘不到葡萄，想自己安慰自己，才说葡萄是酸的的。（相机板书：吃不到 ）（七）文本对话 深入领悟大家一定有许多心里话想跟这些小动物们说，你想对谁说点什么呢？（出示课件：小演员）（相机板书： 轻信 大胆尝试）小朋友们都开动了脑筋，下面跟老师一起看黑板：狐狸因为吃不到葡萄，所以说葡萄是酸的，而兔子和松鼠轻信了狐狸的话，也没有吃葡萄，只有小猴子亲自尝过葡萄，认识到葡萄是甜的。学习了这篇课文，我们明白了一个道理，做事情要生齐： 仔细了解 大胆尝试 （板书：爱心）（八）演课本剧（课后）多可爱的小动物吧！ 你们想不想让他们动起来来到我们身边呢？那么课后请5人一组演一演，4人分别扮演狐狸、松鼠、兔子、猴子，一人读旁白部分，演员们的动作和语言都可以加进自己的想象！演好了，就在夕会课或者班会课表演给全班同学看，好吗？板书设计：17 酸的 和 甜的 狐狸 猴子 轻信 仔细了解 兔子 松鼠 大胆尝试