1、 《长方形 正方形面积的计算》教学设计
李娜
一、问题导入，激发兴趣
1、上节课我们学习了面积和面积单位，谁来说一说什么是面积？计量面积的大小用面积单位，我们学过哪些面积单位？分别有多大？动手比一比。
2、同学们喜欢照相吗？有两位小朋友，他们喜欢把相片放到相框中收藏，但是却发生了这样的事（大屏出示），要想知道合不合理?通过这节课的学习，我们很快就能解决。
二、实践探索，形成猜想
1、出示图，说一说，他们的面积是多少平方厘米？
2、同桌之间配合，用手中1平方厘米的正方形去测量，看能不
2、能得出长方形的面积？
3、引导学生观察这个长方形的面积和它的长和宽有什么关系？
4、得出长方形面积 = 长x宽
5、质疑：这个结论是否对于计算所有长方形面积都实用呢？
三、动手实验，验证猜想
1、小组合作：每名同学先独立摆任意的长方形，组长从你们组中任选四个，把长、宽、面积分别记录到记录单上，看看你有什么发现？
2、学生汇报
四、归纳概括，总结方法
1、师板书：长方形面积 = 长x宽
2、回忆，长方形面积是怎样得出的？学习实验、猜想、验证、归纳总结的方法。
五、灵活运用，迁移方法
1、长方形面积的计算公式我们学完了，你还想知道什么？
2、正方形有什么特点？每一条边
3、叫做什么？那么你能根据长方形面积的计算公式，得出正方形面积的计算公式吗？
3、板书：正方形面积 = 边长x边长
六、联系实际，学以致用
1、计算下面图形的面积。（计算完成后，引导学生认真检查，回忆检查计算结果是否正确的方法是什么？）
2、找一找我们身边表面是长方形或正方形的物体，引出数学书封面，求它的面积。（调查一次计算正确的和检查后正确的人数）
师：检查能大大提高我们做题的准确率。
3、老师手中有一块正方形的手帕，我们先来估计一下它的面积，哪位同学估的最准呢？看大屏幕，出示题。（做完后，小组之间进行检查，调查哪个小组都做对了）
七、小结
这节课我们学习什么内容了？数学源于生活，老师希望同学们能运用今天所学的知识解决更多的问题。
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