1、分数的初步认识
课前准备：每个学生三张纸，有这些图形：正方形、长方形、圆、等腰三角形、等腰梯形
课件
教学流程：
1. 直接导入：
师：在黑板上写： (注意：书写的位置)
师问：大家认识吗？（2人回答）
师问：它叫做什么呢？（生：回答叫分数，师：对，今天我们就来认识分数）（板书课题：分数）
师问：怎么读？（生答）
师问：你能写出与这个数类似的数吗？
2．谁知道是什么意思？
小组议一议：
画草图——表示你心目中的 （ 课件1）
3．小组交流心目中的是什么样子的？
认真听听学生的想法：
这是学生接触的第一个分数，教
2、师一定要教会学生准备表述（一个圆平均分、下面表示什么，上面表示什么等）。（板书： 平均分 ）
4. 自主：自己选择你喜欢的图形把它折成，并涂上阴影
5. 展示学生作品：（贴在黑板上，贴5——6个，成一排）
师：同学们找一下是不是每个图形都是平均分，都是表示
6. 小组讨论：
观察上面作品，你发现：它们有什么相同？不同？（折法不同，涂色的部分各不相同，但它们都可以用来表示）
7. 看看书上90页，书上的是怎样说的，完成：
课件2：我会看书
1. 填写空白处。
2. 通过看书，你知道了什么？
3. 做好发言的准备。
8.评析看书情况——对答案（用投影）——
3、学生上台交流（抽4个学生上台，一个说，一个说，一个说，一个说分数各部分的名称）
教师注意： 指导学生正确表述，
重点指导
然后教师：这些数……就是分数）
9.指导写法：
直接提问——指导书写
10. 创造分数并展示 （贴在黑板上）
可以自己创造一个新的分数
重点指导:
11.比较大小
（课件3：我会比较
例3
重点研究：和
小组讨论：通过比较，你发现了什么？
12. 练习巩固
课件4： 我会应用
……
13. 今天的课你有什么收获？
板书设计： 分 数
……分数线 平均分
学生作品: ……
……
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