1、练习二（1）”课时教学计划
施教日期 年 月 日
教学内容
三（下））P13页练习二第1～5题
共几课时
2
课型
练习
第几课时
1
教学目标
1．进一步巩固商中间或末尾有0的除法计算，形成相应的计算基本技能。
2．通过题组比较，帮助学生区分各种情况，克服相近内容的互相干扰，能正确估算并计算、验算。
3．在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。
教学重点
难 点
重点：熟练商中间或末尾有0的除法计算。
2、难点：区分各种情况，克服相近内容的互相干扰，能正确估算并计算、验算。
教学资源
学情资源：学生在前面几节课的学习中已经掌握了商中间或末尾有0的除法计算的笔算方法，能较熟练地笔算三位数除以一位数，同时具有了一定的估算和解决实际问题的能力。
教材分析： 教材分析：这部分主要是巩固商中间或末尾有0的除法计算，帮助学生区分各种情况，克服相近内容的互相干扰，达到巩固目。
教学准备：多媒体、小黑板。
预习设计
先说出商是几位数，再用竖式计算。
640÷8 480÷4 870÷3
614÷6 408÷4 872÷3
学 程 设 计
导
3、 航 策 略
调正与反思
口算基本练习。（预设3分钟）
18÷3 3×9 36÷2
63÷3 40÷5 55÷5
900÷3 700÷7 800÷2
一、揭示课题、认定目标。（预设1分钟）
1．学生认定学习内容和学习目标。
二、自主练习，交流提炼。（预设12分钟）
自主学习导学单：
1．独立完成
（1）练习二第3题。
（2）计算并验算。
536÷4 321÷3 872÷3
（3）练习二第4、5题。
4、4）错例分析（组长先收集错例）
2.小组交流：
（1）①、②组内核对，让做错的说说算法。
（2）交流预习作业。
（3）④、⑤组内核对，说说你的想法。
（4）共同分析组内错题的错误原因。
三 、多层练习，内化提升。（预设15分钟）
小组学习导学单
1． 专项题：
说出下面各题中商是几位数，商中间有0还是商末尾有0。
563÷4 303÷5 426÷6 912÷3
259÷6 856÷8 700÷5 214÷7
（1）独立完成。
（2）在小组内说说你确定的方法。
2．整合题：
（1）填上合适的数
学生先独立解答。
小
5、组内交流你的想法。
（2）油厂把411千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里，至少需要这样的油壶多少只？
学生先独立解答。
小组内交流方法与解答过程。
四、当堂检测，评价反思。（预设9分钟）
学生独立完成在探究本上，集体校对后，挑两题说说算法。
1.通过前面两节课的学习，同学们已经掌握了商中间或末尾有0的除法笔算方法。今天我们一起来进行计算能力大比拼，大家有信心迎接挑战吗？
2 .揭示课题：练习二（1）。
学习目标：会正确口算，估算和用竖式计算三位数除以一位数的相关计算，并养成及时演算的好习惯。
参与学生的小组交流，了解预习情况。
全班交流：
（1）三位数除
6、以一位数的口算方法。讨论：第一组上下两题之间有什么相同的地方？口算时有什么区别？ 第二组上下两题之间有什么不同的地方？
引导学生将每组中的两道题进行对比。
（2）说说是怎么估计商是几位数的
（3）讨论三题在计算时的不同。
（4）结合错例，请学生当小老师分析错题的错误原因及计算注意点。
要求学生运用合理的估算进行判断，以帮助学生在计算时不至于把商中间或末尾的0漏掉，并将估算能力运用到计算中。
全班交流：你是怎么想的？
1. 教师巡视，辅导学困生。
2. 当堂批改，采取自批、同桌互批等方式校对作业。
3. 师生分析原因，及时订正。
作
业
设
计
课堂作业：
1.《补充练习》第13页2、3、4。
2.拓展题：在一道没有余数的除法算式中，被除数、除数、商的和是135，商是3，那么被除数=（），除数=（）。
家庭作业：
A.《走进数学王国》P9第1、3、4题和P10第6题。
B.《一课一练》P7第2、3、4、5题 和智力冲浪。
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