1、阳光蒙氏幼儿园管理改革规划
张 薇
海尔总裁张瑞敏说：“没有思路，就没有出路”。教育的现代化与幼儿发展的需要，对幼儿教育管理理念提出了新的要求。转变传统的幼儿园管理思想与模式，提升幼儿园管理水平和服务能力已势在必行。
阳光蒙氏幼稚园现有教学班7个，在园幼儿142名，教职工18名，教师中专学历合格率为100%，大专以上学历31%。幼儿园以“服务当代，面向未来，办家长满意的幼儿园”为宗旨，求真务实，开拓进取，形成了“敬业、爱幼、团结、创新”的良好园风，赢得了社会的赞誉、家长的信任。
阳光蒙氏幼稚园办园理念清晰，有明确的办园目标、发展目标、培养目标，这给幼儿园的发展指明了方向。近年来发展迅
2、速，内部管理也日趋规范。但是随着时代的进步和社会的极速发展，孩子与过去的孩子相比，他们的知识面越来越宽，求知欲越来越强，他们聪明、好动、调皮、好探索,不喜欢受老师、成人的束缚，自主意识也在不断增强。家长对幼儿早期教育也更加重视，要求也在逐步提高。从以往注重知识掌握，逐步转变为注重幼儿智力开发，身心的双重康，良好人格、品行的养成上来。这种客观的变化，迫使幼儿园的管理要与时俱进，不断创新，更新理念，探索新型的管理模式。在长期的工作中，我认为要做好以下四方面改革，以适应社会对幼儿园新的要求。
一、 优化管理实效
在管理上：不断地优化管理体制，强化制度管理，增强情感管理。
1．实行教师全权负责制
3、
实行动态管理从而带动教师行为的转变，应进一步明确园长、副园长、教师、保育员的职责，强化班级教师责任制。将幼儿园管理工作的重心下移到教师，把教育过程的决策权全部下放给教师，由她们全权负责本班的日常工作。灵活地实施既定的工作计划。因为没有现成的模式可以套用，教师必须运用自己的专业知识与能力，深入了解幼儿及其生活，创造性地进行工作。
2．推行目标管理，发挥目标管理的导向作用。
幼儿园的目标是幼儿园的管理人员对所管理的幼儿园及幼儿设想要达到的标准或规格。根据本园特点制定上下统一、逐层分解的目标体系，按该体系的层次开展管理工作；用目标指导管理工作和教育工作的全过程，并用目标检验评价管理工作和教
4、育工作的效果；管理过程的四个阶段即计划、组织、检查、总结都必须以本园的管理目标和教育目标为依据，紧紧地围绕着目标开展管理过程，充分发挥目标的导向作用，保证幼儿园教育方向的准确性和实效性。
3．注重过程管理，凸显量化功效。
过程管理是通过对每个过程细节进行控制、管理从而达到全面质量管理。其一，管理层的每位同志在各自的岗位上各负其责，每位管理人员都制定了一日工作流程安排，每天每位园长还记录在各个时间段的工作安排。其二，通过对幼儿学习过程的跟踪调查，帮助教师找出工作中的薄弱环节，及时发现问题、解决问题，不断调整思路，使幼儿的综合素质不断提高。其三：在教师培训方面注重从日常的教育教学过程入手，关注
5、细节。
二、构建园所文化
不断改善办园条件，着重从物质文化、精神文化、行为文化三方面来构建园所文化。
1．创建物质文化
（1）布置像家一样温馨的活动室
（2）促进幼儿体格发展的户外活动场地
室外活动场，是孩子最喜爱的天地，大型体育器械，动物造型的攀岩墙常，塑胶操场上精美的图案、彩色的跑道都会引导孩子在阳光的沐浴下享受着运动的快乐。
（3）美丽、自然的户外绿地
（4）公共走廊、大厅、走道的美化
2．营造精神文化
幼儿园精神文化是幼儿园文化的核心内容，它是幼儿园本质的、个性的、精神风貌的集中反映，是幼儿园发展的动力。因此对教师进行各种培训，不断提高教师的综合素质，培养出师德高尚
6、的优秀教师。
3．施行行为文化
行为文化体现在园长及教师的管理与教育行为的艺术与习惯上。使幼儿园全体教师从思想深处认识到自己的一言一行，关系到幼儿园的声誉，牢固树立“园兴我荣、园衰我耻”的集体荣辱观。
三、提升师资水平
师资水平的高低，直接影响幼儿园的保教质量，直接体系出了幼儿园的管理水平，反映出了幼儿园的办学理念。在师资队伍建设上，应尽力创建一个稳定、团结、高效、优质的教师队伍。
1．通过课程构建，提高教师研究教材能力。
2．通过课题研究，引领教师向科研型、专家型教师发展。
3．通过园本培训，提升教师业务能力。
四、突出幼儿个性发展需求
科学的儿童观要求我们让每一个孩子都能
7、得到充分的发展，为了让幼儿实现个性化的发展，管理中应该注重以下几点：
1．创设丰富的活动区域，让幼儿自由活动。提供室外场地、体音美活动室、大型玩具等。
2．挖掘社区的教育资源，让幼儿快乐活动。以幼儿园开放日，定期公开课等方式，让幼儿园和外界有一个良好的交流与沟通，让幼儿园更好的服务社会，社会更多的关爱幼儿。
3．开展丰富的特色活动，让幼儿有兴趣的活动。定期组织家长亲自日，春秋郊游活动，以及根据节假日组织各类特色活动，增进幼儿与家长、教师、幼儿园的感情。
幼儿园的管理是一项长期的具有时效的性的工作，不是一成不变的。因此要求幼儿园的管理者要善于扑捉幼儿发展的新动态，及时调整管理策略，只有这样才能使幼儿园更好的服务于幼儿、服务于家长、服务于社会。
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