1、人教版四年级数学下册小数的加法和减法教学设计儋州市西庆南正小学 董仁科教学目标：1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。 2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。 3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。内容分析： 主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都
2、集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。 学情分析：学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质。 教学重点：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。 2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。 教学难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。 2、灵活选用方法使混合运算简便。3、感受解题策略的多样化和灵活性。 学生课前需要做的准备工作。 教学策略: 1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算
3、方法。 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 导入新 课 一、复习旧知，引出新知。 1、笔算下面各题。 4257+4305 = 8350 737 = 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？ 这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。 2填空。 （1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（）部分。 3化简下面各数。 7.150 =（） 3.00 =（ ）0.200 =（ ）4.不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。 1.2 =（ ） 14 =（ ） 这两题都是
4、根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？ 二、自主尝试，探究新知。 出示例1 (1)尝试笔算 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 +4.29 -4.29 10.74 2.16 (2)师：大家同意这样写竖式吗？ (3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。 (4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。 (5)计算：1.25+0.45 4.38-1.28 得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？ （6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。 三、巩固练习.P73做一做四、课堂总结. 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 2017年5月25日3
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
