1、 第二课时
• 教学目标：1正确、流利的朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔………这些词。选几个口头说话；了解并积累”又---又---形式的词。
• 2借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么样）”这个句式，说说故事主要情节。用掰、扛说话。
• 3能推断出“小猴子为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事要目标明确，有始有终。
• 教学重难点：1借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么样）”这个句式，说说故事主要情节。用掰、扛说话。
• 2能推
2、断出“小猴子为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事要目标明确，有始有终。
• 教具准备：有关课文内容插图的图片。
• 教学过程
一、复习导入。1.听写上节课的生字。
• 2板书课题。
• 3出示目标：1正确、流利的朗读课文。
• 2利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔………这些词。选几个口头说话；了解并积累”又---又---形式的词。
• 3借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么样）”这个句式，说说故事主要情节。用掰、扛说话。
• 4能推断出“小猴子为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事要目标明确，有始有终。
3、
• 二朗读课文，理解课文内容。采用引读法。师生互动。
1.品读第一自然段。 (1)教师出示课件，抽一个小组朗读。 (2)学生用笔画出小猴子下山来首先来到哪儿？看见了什么?心情怎样？它是怎样做的？ (3)引导学生感受“又大又多、掰、扛”的意思。用手把东西分开叫“掰”。(动作演示) 扛用手把东西放在肩上叫“扛”（4）指导朗读，读出小猴子高兴的心情。（5）全班齐读课文。 (6)引导学生积累词语和句子。又（ ）又（ ），用掰、扛说话。
2．学习第2自然段。(1)教师引导学生读文—女生齐读课文。 (2) 学生用笔画出小猴子下山来首先来到哪儿？看见了什么?心情怎样？它是怎样做的？ (3)引导学生感
4、受“又大又红、扔、摘”的意思。引导学生发现动词，表演朗读。（4）指导朗读，读出小猴子高兴的心情。（5）男生齐读课文。（6）用扔、摘说话。
3．学生自学第3、4自然段。(1)教师引问：小猴子又来到了什么地方？看到了什么？心情怎样？他是怎么做的？ (2)点名比赛朗读师生评价。 (3)积累词语：又—又--、扔，追。(4)练习说话。(5)引导学生体会“蹦蹦跳跳”和“可爱”两个词语。
4·学习第5自然段.小猴子追到小兔了吗？引导学生说一说，小猴子回家后的心情如何--失落、悲伤的心情带着这样的感情再读课文。
5结合插图用自己的语言讲讲这个故事。
6·讨论、交流。1小朋友读完这篇文章，你们知道小猴子为什么会空着手回家吗？（小猴子做事没有明确的目标，三心二意。）
2．你想对小猴子说什么？（做事要目标明确，有始有终）
三课堂总结。填空。见课件。
四·课外拓展。同桌说一说：如果小猴子再次下山，他会怎么办？续编故事《小猴子第二次下山》
五·布置作业。1选几个词说各说一句话：掰、扛、扔、摘、捧、抱
2我想对小猴子说-------写写你的心里话。
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