六年级语文下册期末检测试卷分析.doc

六年级语文下册期末检测试卷分析（20142015学年第二学期） 三合中心校：刘琳琳一、试卷特点“语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。1.体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“汉字”“词语”是语文学习的基础。在试卷第一、二、三题中就直接检测了学生基础知识掌握程度，第七题的课内阅读也体现了对学生基础知识的考察，第八题写作文也能影射出学生的基础是不是很扎实，没有扎实的语文功底，怎能写出充满真情实感的作文来？ 2.体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。3.试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。4.在生活中学习语文。语文知识学得再多，书背得再熟再死，如果离开了实际生活的运用，又有什么价值？它不是古董，不是被陈列在博物馆供人欣赏的。粗看这题目似乎很简单，再看有点门道。这种绝妙的题目有趣味，提高了学生的语文学习兴趣，培养了学生的语文学习素养，更给语文老师一个警示：语文教学不能脱离生活。二、成绩统计1、基本数据统计表参考人数最高分最低分平均分优秀率及格率189959.576.631.789.42、各分数段人数统计各分数段人数统计表分数段10090分8980分7970分6960分60以下人数1585521720三、改进措施1.重视学习习惯的培养。 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。 2.继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 平时要注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。 3.注意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。 4.在写作指导上仍应多下功夫。 随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。2015年7月5日