1、一年级数学下册十几减九教案十几减九是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境，列出减法算式。让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。教学目标1.使学生初步学会计算十几减9的减法.初步掌握、理解其计算方法.2.在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力.教学重点学会运用加减法的关系计算十几减9.教学难点理解和掌握计算方法.教学过程教师板书(课件出示)：小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个?引入课题并板书。二、经历多种计算方法的过程，探究十几减九的算理(一)列出算式，自主尝试计算
2、教师：要求“气球还剩多少个”怎样列式?学生说列式，教师板书：15-9=(二)利用学具，动手操作学生活动，同伴交流。教师观察巡视。(三)组织学生全班汇报1.数出来的方法。让学生边说边演示：用小棒 (圆片)摆出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，还剩6根。2.想加算减法。我知道“6+9=15，15-9=6。”3.“平十法连减”。从15(圆片)小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根据学生操作过程，教师列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。4.多减再补。把15个(圆片)小棒先去掉10个还剩5个，多去掉1个，再补上1个。教师列出算式15-10+1=6。5.“破十法”。把15分成10和5，10去掉
3、9个，剩下1个与1合起来是6个。思考过程课件逐步演示，加深学生对操作过程中分解各步的理解。(四)教师和学生共同操作，课件直观演示，重点理解“破十法”的算法和算理1.摆出15个圆片，分成左边10个，右边5个。2.把左边10个中圈出9个，还剩1个，如图：3.让学生利用手中学具试着摆一摆，边摆边说出整个过程。4.结合学生摆的过程，用算式表示出来，教师板书，如图：(五)即时练习(课件出示)1.圈一圈，算一算。12-9=请学生汇报结果，说出操作过程。教师相应写出算式的分解格式，让学生直观看出个步骤表示的意思。2.摆一摆，算一算。教师出示算式：14-9=，请学生利用手中的学具用“破十法”摆出计算过程，写出
4、结果。3.直接计算。教师出示算式：16-9= 11-9=学生可以在脑中利用“破十法”摆出计算过程，也可用自己喜欢的方法计算。教师巡视检查。(六)回顾算理，总结算法1.整理算式，发现特点，引入课题。2.回顾算法的多样，比较方法，结合自身理解，说说自己喜欢的方法。三、多样练习应用算法。(课件出示)(一)圈一圈，算一算完成教材第10页“做一做”第2题。(二)完成练习二的第1题。(三)用你喜欢的方法计算。11-9= 13-9= 15-9= 17-9=教师巡视，观察学生选择的计算方法。全班汇报，说说自己的算法。教师追问：这几个算式有什么特点?(四)看图列算式。(课件出示)四、全课总结全班交流，今天你学会用哪种方法计算十几减9的算式?你觉得哪种方法计算比较熟练?目标检测设计:本节课学生掌握怎样，多数学生会使用哪种方法计算十几减9的式题，对于算理的过程是否理解，本课知识技能熟练程度直接影响到后面的教学。带着这样的思考，设计以下题型对设定的目标进行检测：(一)圈一圈，填一填。(二)在里填数。9+=12 +9=1512-=9 15-=9(三)计算。14-9= 17-9=
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