1、 什么是面积的教案 张晓娟教学目标；1. 理解什么是面积，能举例说出生活中的面积；会用不同的比较方法比较两个图形面积的大小。2. 通过动手操作，观察，比较来解决生活中的实际问题，提高自己的创新能力。教学重难点；1. 结合实例理解面积的含义。2. 探索比较两个图形面积的大小的方法，体验比较策略的多样性。教具；（剪刀，硬币，树叶，彩笔，学生自制猫和树的图案及学生自制方格。）教学流程一. 创设情境，谈话导入。今天老师能和同学们在这里上课，老师非常的高兴，你们高兴吗？那我们就相互击掌一下吧。来预祝我们合作愉快！（以谈话的形式比较掌面的大小-引入课题）二. 探索新知；1. 认识物体的表面 通过触摸书的封
2、面，课桌面，文具盒面来感知物体有表面。2. 比较物体表面的大小，认识面积。 师引导学生观察，目测物体表面的大小来感知物体表面的大小就是它们的面积。（师边引导边出示彩色卡纸贴在黑板上，引导生从物体导入画出图形，从而认识封闭图形）3. 画出封闭图形的大小，认识面积。 师；观看黑板上的图形并画出，说说你发现了什么？ 生；答 （从而引出何为封闭的含义，再比较这组图形的大小，最后导出封闭图形的大小就是它们的面积。）师生共同小结；物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。4. 比较图形的面积（由学生先预习，再自制方格） 黑板上四种图形的面积，学生分组合作，再展示。一. 用剪拼的方法，二. 用摆小方格的方法。三. 师设问（师边演示边说，用线绕正方形围一圈，问生对吗?让生区分何为面积何为周长，并用手感触桌面和课桌面一周）5学以致用（出示课件）1. 用什么方法数出图形的面积。2. 学生动手操作猫和树有多少格（遇到半格应怎么办？分组讨论后展示）三巩固练习在方格纸上画出3个不同的图形，但它们的面积都等于7个方格的面积。四. 课堂小结五. 板书设计 什么是面积物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。比较面积的方法；摆方格法，剪拼法，画方格法，数方格法。
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