中班科学教学活动设计方案《颜色的变化》.pdf

目目录录简介.1一、设计思路.2（一）选题缘由.2（二）对象分析.2（三）设计内容的编排.3二、设计方案.4（一）活动目标.4（二）活动重点、难点.4（三）活动准备.4（四）活动过程.4（五）活动延伸.4三、活动反思.5参考文献.7 简简4介介在现在这个科技发达的社会中，与我们息息相关不仅跟大自然有关,同时科技产品也已经离不开我们的生活了，而处于幼儿时期的小朋友有着强的好奇心，什么东西都想着自己去瞧一瞧、摸一摸、去尝试。根据3-6 岁幼儿学习与发展指南中指出为幼儿探究活动创设宽松的环境从而我觉得为幼儿创设一个良好的探究环境,为幼儿提供本次颜色的变化中班科学活动所需的各种活动材料，让每一位幼儿都能自己动手操作实验，能对颜色现象进行观察比较，发现相同处与不同处，并能用一种简易的符号记录。自己去探索，发现生活中的奥秘。让幼儿能够体现到自己动手操作的快乐然后去动手操作和自主探索。为激发幼儿独立思考,老师们应该多鼓励幼儿，从玩中学习积极的去影响幼儿，让幼儿能够发表自己的意见，独立思考。一一、设设计计思思5路路(一一)选选题题缘缘由由在平时的生活中及幼儿园实习期间，小朋友对于科学知识的探索预是非常强烈的，幼儿比较好动喜欢玩游戏,特别是关于色彩的有趣游戏；这也是我迫切的想为他们设计一次科学教案的缘由。(二二)对对象象分分析析以中班幼儿为主体对象，中班的幼儿不像小班的那么懵懂。也不像大班的幼儿那么懂事，对于中班的幼儿来说。他们注意力会更加的集中。在游戏活动中，正因为注意力的集中她们相对于小班的幼儿更能发现相同与不同之处，随着他们的身心发展，幼儿对周围的环境更加熟悉了，他们会自己去摸索,看、听、摸等等。(三三)活活动动内内容容与与编编排排本次设计的科学活动为颜色的变化科学活动是以激发幼儿去探索，促进儿童的动手能力以及想象能力。肢体得到全面发展,及调动幼儿的积极性,促进幼儿能在玩中去探索奥秘，探索奥秘中找到乐趣。用幼儿喜欢的魔术卡纸来引入课堂，颜色总是能吸引幼儿的眼球，动手实践颜色的变化，放儿歌让幼儿在音乐中体会不同的颜色。带领幼儿认识更多颜色，最后通过画画的方式来让幼儿复习一下课堂的颜色。通过这个活动就更进一步激发了幼儿的兴趣,，也让幼儿对这个活动更感兴趣了。教法和学法在颜色的变化这个科学活动中，教师使用的教学方法有:讲解教学法、实践操作练习法、总结归纳法和演示谈话法。游戏法是助于自然界的物质材料，让幼儿从活动中得到理解，从玩乐中去学习学习的过程中玩耍。活动中让幼儿用自己调制的颜料进行作画探索，可以提高幼儿的专注力和逻辑思维能力。讲解法是在活动开展之前把活动游戏规则提前讲好，幼儿根据教师讲的规则去完成老师的指令。在整个科学活动中实践操作法是使用的最多的一种。实践操作法是幼儿在教师指导下，幼儿能自己开动自己的思维去完成老师给的指令，活动开展之前教师将先把各种不同图案的卡纸准备好6。接下来,让幼儿画画并且知道颜色是怎么变来的，虽然中班的幼儿注意力比小班的幼儿要好许多，但教师还是得适当的在幼儿身边巡回引导，以激发幼儿的去探索指纹的兴趣，让幼儿喜欢这个活动，从而达到活动的的最终目标。二二、设设计计方方案案（一一）活活动动目目标标1.了解不同颜色搭配的变化，提高儿童的感官能力。2.体验三种颜色在搭配后表现出的不同的颜色和变化。（二二）活活动动重重点点、难难点点重点:激发幼儿探索的兴趣及动手操作能力。难点:培养幼儿细致的观察能力。（三三）活活动动准准备备PPT、红黄蓝三种颜色，调色盘、刷子、卡片（四四）活活动动过过程程活动导入:一、用调色盘以及刷子把大树变绿，让幼儿集中注意力观察大树的颜色。秋天到了，大树的树叶变成黄色，说着就把大树的叶子涂上黄色，但是春天到了，大树变成了绿色，（见证奇迹的时候到了，小朋友们不要眨眼睛哟）用调色盘机刷子把大树刷了一遍黄色，但是大树却变成了绿色。1.提问：刚刚开始大树是什么颜色的呀？（黄色）那为什么又突然变成绿色了？老师是刷的什么颜色呢？（蓝色）哦，原来蓝色加黄色等于绿色色的呀。那小朋友想不想知道更多的颜色呢？2.教师出示 PPT 进行小结:红色+黄色橙色红色+蓝色-紫色黄色+蓝色=绿色幼儿动手操作 73.现在也像朋友，面前也有三种颜色，可是呢，老师想要更多更漂亮的颜色，哪些朋友们一起动手操作，变成更多更多的颜色吧！在幼儿操作之前,教师要强调几点:(1)要看清楚颜色，要每个颜色里面都会有棉签，不要把棉签弄混拿，不然调的颜色就不好看了。()两种颜色相互混合取出的量一定要一样多。(3)颜色不要弄得太多，不然弄到衣服上面就不好洗了，所以你们一定要注意。(4)要注意自己是用的什么颜色才变回什么颜色的，宝贝们要记好哟？等一下老师来考考你们。4.幼儿在操作时；教师要来回的巡视，及时的指导幼儿完成后，教师把幼儿的作品进行展示,并让幼儿说出使用什么颜料加什么颜料变成的。欣赏儿歌、图片并作画。5.播放儿歌小小蜡笔并提出问题(1)儿歌中提到了几种颜色啊?()小朋友们都知道什么颜色啊?询问:那我们生活中有什么紫色的和绿色的水果呀？葡萄、西瓜，苹果，菠萝(邀请小朋友回答)那你们喜欢吃什么水果呀？情景介入:那我们一起来用儿歌中的颜色来画一些常见的水果。小结:幼儿都实践操作后，将他们的作品一起出示。每个人画的都不一样，有的幼儿画的是水果成熟后的样子,有的是刚刚长出来的样子，幼儿的想象力是丰富多彩的。（五五）活活动动延延伸伸用颜料进行做画，(这一环节让幼儿用自己调制出来的颜色进行画画。对颜色进一步了解，也开发幼儿的想象力,大胆创新。今天我们知道了三原色，以及自己调制的颜色，让我们一起来画画吧。(作品展示)三三、活活动动反反思思这节科学活动颜色的变化这个活动的对象是中班的小朋友,对于他们来说,颜色是平常都能看见的事物,生活中无处不在,但是通过自己来了解颜色,让幼儿去发现其中的奥秘、神秘之处。这个活动我从提问、发现、实践操作、探究 8这样一个活动过程,让小朋友们自由地交流,并鼓励幼儿大胆的去探索、想象、提问。活动中，激发幼儿的兴趣，我采用跟有关颜色的图片导入课题，设计多个提问，引导幼儿大胆积极的去探索答案。在平时教学中发现，大多数幼儿也不爱提问，为了引导和帮助幼儿去思考和探究，充分调动他们学习的积极性，在整个活动中,我以操作实践法，让他们自己调制出颜色然后与其他小朋友的颜色并进行比较，发现颜色的程度的变化。在活动过程中，为了让幼儿能通过教师引导和帮助，逐步深入了解和认识指纹。活动开始之前以视频导入，视频结束后，我让幼儿用自己调制出来的颜色进行绘画来更加深刻的了解颜色。从活动的效果来看，幼儿对颜色还是产生了浓厚的兴趣，在活动结束后，还是会有许多的幼儿会跑过来对我进行提问,由此可以看出幼儿对活动的兴趣。我将这次活动延伸到科学区域角，使幼儿下次在进行区角活动，,还能继续去探索奥秘。以上就是我对这个活动的反思，虽然存在了许多的不足，希望自己在下一次的教学后动有所提升。9总总结结自从迈入大学的第一天起，我就知道毕业设计是人生中不可缺的一份任务了，虽然知道会有这个任务，但当时懵懂的我不完全明白这个毕业设计究竟是设计什么的。是何方神圣出的难题。当我的指导老师创群开始给我们发毕业设计的模板时，心咯噔了一下，完全不知道怎么下手。傻傻的看着那个模板，无从下手。开始找我的指导老师，问一些比较疑惑的问题。指导老师都有很耐心的为我解答，随后便开始着手找资料，查各种网站看文献，根据找查的资料，我对毕业设计也有了一定的认识，经过这段时间的毕业设计后，让我对幼教行业有了更深入的了解，更加深了我的专业知识。这段时间将会是我大学生涯的最后一堂课，一堂最有意义的课，学到了许许多多的宝贵的东西。通过这段时间的努力,我的毕业设计也进入的尾声,我的在校学习生涯也慢慢的进入了尾声,这真的是一段难以忘记的旅程。11参参考考文文献献1 张改梅.色彩视角下的幼儿园环境布置分析J.中文信息,2019,000(005):193.2 牟晓明.色彩小世界,玩出大名堂小班幼儿玩色活动初探J.当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018,000(009):974-975.3 王敏敏.强化幼儿天生的色彩敏感性J.小学科学:教师,2011,000(007):143-143.4 姚璐.中班幼儿绘画色彩特点研究J.美术教育研究,2019,193(06):158-159.5 韩雅斐.科学活动:会变的颜色J.儿童与健康,2012,000(007):59-59.6 丁香.科学活动:会变颜色的瓶宝宝J.儿童与健康,2016,000(006):49-50.7 张燕.自然与艺术创想指导幼儿利用自然材料进行艺术创想的几点做法J.科学大众(科学教育),2018(1):81-82.