1、运算定律和简便计算的复习四年级数学下册教学目标：1. 引导学生经历整理所学相关知识的过程。2. 能应用加法运算定律和乘法运算定律及减法和除法的性质进行简便计算。教学重点：应用加法运算定律和乘法运算定律及减法和除法的性质进行简便计算。教学难点：乘法分配律在简便计算中的应用。教学过程：一、 导入师：今天我们进行运算定律和简便计算的复习。二、 师生共同归纳。师：首先我们复习加法运算定律，哪些同学说一说加法有哪些运算定律？谁会用字母表示？（学生板演）学生评价。然后，老师课件出示运算定律及练习题。师：你会运用加法的运算定律计算下面两道题吗？（看课件）25+68+7534+67+166+233总结：加法的
2、运算定律可以推广到多个数。一名板演，其它同学写在练习本上。师：加法的运算性质你们掌握的很好，减法的性质，你会用字母表示吗？生板演，并用语言叙述含义。师：在计算时应用减法的性质可以使计算简便，看下面两道题你会用简便算法计算吗？398-234-64364-（198+164） 师：这两道题有什么区别？引导学生说出：一道是正着应用，一道是逆着应用。师：同学们要多练习，要有一双善于观察的眼睛，抓住数字的特点，灵活应用。整数的运算定律和性质在_运算中同样适用。课件出示：24.45-（5.45+8.5）（设计意图：小数运用运算定律也可以使计算简便。）下面的一道题，可别上当受骗哟！463-45+55（设计意图
3、：考察学生不要只看表面现象的数字，还要多方去考虑，运算符号千万不能忽视。）师：加法的运算定律和减法的性质有时在一道题里可以同时应用，千万要注意运算符号不要写错哟！接下来挑战一下自己吧！256-45+44-55（设计意图：培养学生综合应用所学知识的能力）乘法的运算定律和加法的运算定律相同吗？生：还多一个乘法分配律。指名说乘法的交换律和结合律与加法的交换律和结合律有什么相同之处。再指名板演乘法的分配律。师：乘法分配律可是我们计算中的一只拦路虎，好多同学经常把它和乘法的结合律混在一起。仔细观察，看看它们的区别在哪里？课件出示关于乘法运算定律的练习题，65（ ）=32（ ）（设计意图：培养学生全面观察
4、的能力。）2532（用两种方法进行简便运算）（设计意图：通过实际计算，区分乘法分配律和乘法结合律）56201 5699 （设计意图：通过观察数的特点，把接近整百的数变成整百数加减一个数，再计算）9948486810148（设计意图：运用乘法分配时，可能不是现成的形式，需要自己观察后进行变换。）让学生先通过观察说说可以应用哪些运算定律，怎样应用，应用时要注意什么？除法的性质你还记得吗？学生说，老师课件出示。它和减法的性质有什么相同的地方？你想挑战一下自己吗？课件出示两道正向和逆向应用除法性质的练习题。69325449035师：通过本节课的复习，你对简便运算一定应用的会更加熟练了。下面通过答题卡检验一下大家的学习情况吧！（每人一份答题卡，学生独立完成，完成后交作业，课下老师再批改，针对出错较多的学生单独辅导）答题卡：用简便算法计算下面各题：986-297329-45171-5512548125（48）136101-1369999101101三、作业。课后作业：写一篇数学日记，写出本节课的收获和精彩之处，也可以写同学们的表现（设计意图：让数学计算和语文的作文得到整合。）
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
