爱、勤、严、细.doc

爱、 勤、 严、 细
——班主任工作四字谈
温泉第一中心小学 文柳清
班主任工作既是一项艰苦繁杂的工作，又是一门艺术。而班主任既是学生班集体的教育者和领航人，对学生全面、和谐、健康、富有个性地发展有着深刻的影响；又是学校实施素质教育工作的主要依靠力量。显而易见，班主任工作的成败直接影响到学校的总体工作。因此，班主任应当成为学生思想上的引路人，学习上的导师，生活上的知心朋友；而且要帮助、关心和照顾学生，对他们进行随时而直接的教育管理，经常而系统的教育引导，细致而具体的培养塑造。那么，如何有效地展开班主任工作呢？下面我从“爱、勤、严、细”四个方面谈谈自己在担任一年级班主任工作时的一些体会。
一．注重一个“爱”字。
我国近代教育家夏丐尊曾说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育”。刚入学的学生年龄小，生活能力、学习毅力差，我亮出教育学生最有效的武器——爱，做到以情感人，以爱育人，视生如子。
1、树立良好的“第一印象”。第一次见面，我就对学生充满爱心，并尽量让学生感受到从老师言行举止中流露出来的那份深切的关怀和真诚的爱护。我露出和蔼可亲的笑容，半蹲着身子，对学生有的摸摸头，有的拉拉手，有的拍拍肩，还亲切问候。更让他们惊喜的是，我居然一见面就能叫出他们的名字。于是，很快就建立了和谐的师生关系。这样，学生对我产生了亲切感以便他们日后能敞开心扉，并能乐意听从教导。
2、言传身教树榜样。“当一个孩子跨入学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每句话对于他来说都是神圣的真理。在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范。”(苏霍姆林斯基语)确是如此，老师本身就能在潜移默化中影响学生，有如春风化雨，润物细无声。要求学生做到的，我首先做到。一早到班我就打扫卫生，学生也跟着拿起笤帚；我打开录音机，学生便自然翻开书；我主动跟他们打招呼，他们也礼貌地向我问候。常言道“甜言一句三冬暖。”我特别注意自己的语言艺术。如，当学生迟到时，我会对他说：“是闹钟不响吗？可别忘了重装电池哦！”或“昨晚大概是复习功课晚了吧？”前者给学生一个找原因的机会，后者蕴含表扬意味，两者都有关心成分，学生易于接受。又如，小毛拿了同桌的彩笔，同桌发现后当场告诉我，我并没有斥责小毛，而是用鼓励的目光询问她：“小毛，你不小心拿了别人的东西，你该怎么做？”小毛一下子脸红了，从书包里拿出彩笔递给同桌，并低下头不好意思地道歉。学生是受教育者，他们需要得到激励与体贴关心的语言。
二、突出一个“勤”字。
由于班主任工作具有量大、时间长、范围广等特点，决定班主任必须勤勤恳恳，尽职尽责。我在工作中做到“六勤”：
1、勤学习。知识是无穷的，而人的经验是有限的。为了培养新时代的接班人，我一方面埋头于“黄金屋”中，像一个永不疲倦的探险家，不断吸取班级管理的新信息、新理论，不断充实自己，并注重知识积累；另一方面，虚心请教经验丰富的老师，集思广益，并注意总结经验教训。
2、勤下班。我以班为家，争早夺晚蹲班蹲点。这样，能了解掌握学生的第一手材料，出现问题及时调控妥善处理；又能对一些偶发事件防范于未然。如，当我了解到徐耀祥同学是幼儿园的“打架大王”，张智锐同学不满六周岁，爱动贪玩，我就常跟他们谈心，讲雷锋、赖宁的故事来鼓励他们，学习别人的长处，改掉自己的不良行为。后来，“打架大王”不打架了，智锐同学还成了班干部。
3、勤沟通。现代教育理论认为，一切沟通都有其教育性。教育者再也不能凌驾于学生之上并要求学生一切绝对服从，而应该热爱、尊重和维护学生。我总是争取休息时间与学生进行朋友式的双向沟通，经过亲切的交流，加强了师生情感。课后，学生喜欢把嘴凑到我的耳边说悄悄话，有的还和我勾手指要求保密呢！就这样，我忧学生之忧，乐学生之乐，成了学生亲密无间的朋友。
4、勤辅导。面向全体，偏爱差生。我树立转变一个差生与培养一个尖子同样光荣的思想。注重加强对中下生的辅导，建立跟踪档案，以鼓励、表样为手段，注意挖掘他们身上的闪光点，并利用休息时间给他们补漏、攻关，帮助他们脱去“学习掉队”的帽子，增强他们的自信心。如班上的小梅、焕琳、绰林三位学生，一节课下来，甭说写了，连读两个声母都成问题，我利用课余时间不厌其烦、手把手地教，后来听写5个声母，居然能写出三个，填补了听写本上的空白。
5、勤激励。每个学生都有自尊心，老师应该为学生创设一种良好的育人氛围，拨动学生的心弦，激发学生向上的动力。在课堂上，我让学生以小主人的身份参与学习，鼓励他们敢于参与、乐于参与、懂得参与。当学生做错了事，我从不挖苦、体罚他们，而是通过树立和宣扬先进人物的事迹来激励他们，并根据差异给他们确立不同的目标，鼓舞他们为实现目标而奋进。当学生取得了成功，哪怕是微不足道的，如罗韬同学的作业书写比以前工整了，小高同学不再乱买不卫生的零食等，我能肯定和表扬他们。尤其创设有利条件让后进生享受成功的喜悦，从而激发他们积极向上的信心。
6、勤家访。家访是班主任教育学生最常用的手段。我健全家访制度制订联系手册，建立起家庭、学校、社会三位一体的教育活动网络。通过家访，及时向家长反馈学生在校表现，了解学生在家情况，共同商讨对策，齐抓共管，协力帮教，收到了良好的效果。特别是强化了家长的职责，共同肩负起教育的重担，使学校的工作得到家长的理解和支持，班主任的工作得到家长的肯定和配合。
三、狠抓一个“严”字。
古人曰：“严师出高徒。”但班主任对学生的“严”，如果演变为体罚或变相体罚，那就错了。真正的“严”应该不伤害学生的自尊心、人格和上进心，而且对学生个性发展不存在隐性的扼杀。我觉得应该做到：
1、严而不厉。班主任如果对学生放任自流，缺乏要求，那是不负责任的。可严格和严厉并不能划上等号，因为严厉意味着班主任态度的强硬、武断，这样会滋生学生的恐惧和退缩心理。所以，班主任对学生应做到严而不厉。有一次，常说谎的小凤又来告诉我说自己不见了两支铅笔，我不分青红皂白地批评了她。可事后才知道我错怪了她，导致不见东西她也不敢说，放纵了偷东西的学生。
2、严而有格。俗话说，玉不琢不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束。严而有格就是说严要有分寸。同是纪律约束，对一向遵守纪律的学生来说，要求他们上课专心是件易事，但不能用同样的要求对待那些好动的学生。我针对本班学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，制定了严密的管理制度，如设立了每周“谁最棒”评比台，促进学生自我要求和自我约束，制止不良倾向，规范行为

四、落实一个“细”字。
班主任的各项工作比较繁琐，这就要求班主任做过细的工作。如，健全团结、进取、创新的班集体，培养责任心强、关心集体、乐于奉献的班干部，召开以“为了每一位学生的发展”为主题的家长会，开展“做个文明有礼的好孩子”、“校园拒绝邪教”、“我变了”等主题班会。而且我特别留心班上的细节：哪位学生因病因事请假，我都家访并给他们补课；了解到浩辉同学很晚才睡，弘安同学不愿意刷牙，朱尹偏食等，我会以朋友角色帮助他们改正不良习惯；智锐同学九月一日生日，我送他一份礼物，并组织全班同学为他唱生日歌，让他感受到集体的温暖；入学第一天，晓欣同学闷着坐，小声哭泣，我发现她舍不得家人离开，就鼓励和启导她，此后，她从未因父母离开而哭过，还成了班上的好骨干。
总之，“爱、勤、严、细”是班主任应该具备的工作作风。“爱”是基础，没有爱就没有教育；“勤”是关键，没有勤，一切将成为空话；“严”和“爱”是辨证统一的，所谓“爱必严，严是爱。”“细”是完善，对学生的培养塑造离不开精雕细刻。跨入新世纪，每一个学生的内心都是一个充满求知欲望、设想自我实现、需求社会交往的世界，是一个充满力量和矛盾的世界。由此可见，站在班主任面前的学生不再是一个个等待灌水的空瓶子，而是一个个期待开垦的世界。因此，班主任必须在“爱、勤、严、细”上下功夫，竭尽所能，使学生成为家里的好孩子，学校里的好学生，社会上的合格小公民，全面、和谐、健康、富有个性地发展。
【本文被中央教育科学研究所评为教育科研成果一等奖，并刊登在2006年12月的全国教育理论研究核心期刊《当代教育》上。】

4