1、景 泰 五 中 导 学 案 年级：高一 科目：地理 班级： 小组： 姓名： 编制：李应茹 审核：高一全体教师
课题：5.1自然地理环境的整体性 学时：2课时
【学习目标】
1.理解自然地理环境整体性的基本内涵；
2.能解释并绘制自然地理过程示意图，说明自然地理要素的联系和环境统一的演化过程。
【重难点】
1.了解陆地环境的整体性的形成及各构成要素之间的相互关系；
2.自然地理环境整体性的表现；
3.整体性功能。
【学法指导】
1．收集信息渠道： 教材、资料、地图册
2．解决问题方法： 图表阅读与运用、对比法、点拨法
预习案
2、通读课本内容，勾画要点知识，完成《高考领航》课前预习，用时15分钟。
探究案
探究点一 地理要素间进行着物质和能量的交换
教材P85图5.1生物联系了有机界和无机界。完成活动题：
探
3、究点二 地理要素间相互作用产生新功能
完成活动题：
4、探究点三 自然地理环境具有统一的演化过程
完成活动题：
5、
训练案【巩固训练】
1．近年来，珊瑚礁的缔造者——珊瑚大量死亡。据研究与大气中二氧化碳浓度及全球气温升高有关，此现象说明了地理环境具有
A．整体性 B．地域差异性 C．独特性 D．复杂性
2．下列叙述反映地理环境整体性“牵一发而动全身”特征的是
A．大量使用煤、石油最终导致海平面上升 B．森林砍伐后，木材蓄积量减少 C．围海造田，使海洋面积缩小 D．工厂排放污水，使水体中重金属含量增加
3．从地理环境整体性分析，下列现象与我国南方景观不符的是
A．气候干旱，降水少 B．化学风化为主，物理风化较弱
C．植被茂密高大
6、 D．流水侵蚀显著，风力侵蚀微弱
4．造成黄土高原地表千沟万壑的原因：
①黄土土质疏松 ②风蚀严重 ③降水集中，多暴雨 ④植被破坏严重
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
5．大面积地砍伐森林，有可能引发的环境问题是（ ）
①空气中二氧化碳的浓度增加 ②造成臭氧层空洞
③水土流失严重,环境恶化 ④许多物种灭绝
A.①③④ B.②③④ C.①②③④ D.①②③
6.下图表示的是陆地环境各要素的相互关系，读图回答问题。
（1）此图反映出陆地环境具有 的特点。
（2）图中
7、A、B、C、D四箭头中，表示形成黄土高原千沟万壑地质作用的是 ；表示不同温度带生长植物不同的是 ；表示绿地对城市空气净化作用的是 ；表示植被破坏引起土壤肥力下降的是 。
【课后作业】
完成《高考领航》自主评价1—6题。
自主完成《我的知识网络图》。
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