故宫博物院.doc

级部主任签字 备课组长签字
课题
《故宫博物院》

案序

课型
新授
课时
1
教学目标
1、理清本文说明顺序，初步了解故宫博物院
2、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3、体会课文重点突出，详略得当的写作特色;
4、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感
教学重点、难点
体会课文重点突出，详略得当的写作特色;
学习并运用按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
教学过程
初 备
二次备课
一、导入：
故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。
二、检查预习：
1、生词 ：
金銮（ｌｕáｎ）殿 蟠（ｐáｎ）龙 鎏（ｌｉú）金 玉玺（ｘǐ） 妃嫔（ｐíｎ） 湛（ｚｈàｎ）蓝 上谕（ｙù） 傀儡（ｋｕǐｌěｉ） 翊（ｙì）坤宫
修缮（ｓｈàｎ） 击罄（ｑìｎｇ） 诏（ｚｈàｏ）书
2、解释黑体的字：
举世闻名（全） 溥天之下（同“普”） 残破不堪（忍受、能支持）
祸国殃民（使……受害；使……遭殃） 玲珑：精巧细致。
悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。
井然有序：形容整齐的样子。
三、朗读课文，整体感知文意
1、教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。
2、理清文章的说明顺序 ,本文采用了哪一种说明顺序？
明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。
3、根据图示，引领同学回顾旅游路线。
四、小组合作，展示交流重点
分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色
思考：（1）第六段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么?又是按什么顺序写的?
明确：两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙。下面以方台为立足点，依次向上、向后、向左右两旁写。上面以雕金盘龙为立足点，依次向下、向周围写。
（2）文章强调中轴线用意是什么? 明确：说明建筑意图——把皇帝宝座安在中轴线上，以象征皇权。
（3）第六段的说明重点是什么? 明确：重点说明太和殿的用途。
五、课堂小结
采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。
六、拓展训练
假如有一个旅游团要来我们学校参观，你作为导游该如何引领他们游览我们的学校？
七、布置作业 必做：做配套练习册
选做：以《我们的学校》为题，写一篇说明文。

板书设计： 文章结构：
一、总说（1、2）概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格
二、分说（3～15）介绍主体建筑及其功用
1、 前朝三大殿：殿前建筑---太和殿--中和殿---保和殿
2、 内廷后三宫：乾清宫--交泰殿--坤宁宫
3、御花园
三、总说。登临景山俯瞰故宫全景，总括故宫的艺术特点。
教学反思：