河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册-好读书、读好书教案-新人教版.doc

河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 好读书、读好书教案 新人教版
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课题
好读书 读好书
教学
目标
知识与技能：
1. 抒写读书心得，培养写作爱好。
2. 通过习作，掌握话题作文写作技巧。
3. 培养学生从优秀文学作品中汲取营养，提高写作水平的习惯。
过程与方法：引导学生好读书，读好书，做好读书笔记，积累写作素材。
情感态度与价值观：感受文学魅力，陶冶自身情操。
重、难点即考点分析
1. 从各个角度扩展思维，叙写有关书的故事，提高写作能力。
2. 注重修辞手法的运用，借此增强文章的表达效果。
3 写作议论文，观点鲜明，见解独特，有理有据，论证严密。
课时安排
第二课时
教具使用
多媒体
教 学 环 节 安 排
备 注
导入新课：
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。阅读可以陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活，更可以提高我们的阅读写作水平。书读多了，耳濡目染，写起文章来便会得心应手。同学们，让我们借今天的写作机会大显身手吧！（多媒体播放有关读书的名言、格言，用于激趣。）
文题参考：
1. 以“读书”为话题，自拟题目，写一篇文章。
2. 网上阅读之我见
3. 我的读书故事
4. 读《 》有感
思路导引：
1. 以“读书”为话题，自拟题目，写一篇文章。
  有关"读书"的话题，可以写的实在有很多，因为书和学生的关系犹如水和鱼一样密切：擅长记叙的同学，可叙写读书的生动故事，回忆读书的五彩生活；钟爱抒情的同学，可抒写爱书读书的浪漫情趣，直抒读书的快乐之情；喜欢说明的同学，可全面总结读书经验，简要介绍读书方法；巧于议论的同学，可畅谈读书的深刻感受，深入评点书中的一人一物；诗兴大发的同学，还可把自己的感受凝聚成诗行；精于上网的同学，可隆重推出自己的网上冲浪；善于创新的同学，可以让书说话，可以让书中的人物说话等。总之，这个话题作文你们完全可以"八仙过海，各显神通"。
　   不过，要想写成一篇优秀的习作，就要在文章“特色”上作文章。或是形式上的别出心裁，或是立意的撼人心魄，或是语言的优美清新，或是情意的感人至深，当然，更不拒绝形神兼备。总之，文章的亮点、美点就是“特色”。
明确：话题作文写作技巧：
a. 把握文题 b . 缩小范围 c . 拟好题目
2. 网上阅读之我见
随着电脑和网络技术的普及，一种新的阅读方式——网上阅读正被越来越多的家庭和个人所接受。这篇文章体裁是议论文或杂文。“我见”即我的见解，也就是针对网上阅读发表个人看法。你对网上阅读有什麽看法？网上阅读有什么特点？它的方向、效率如何？应该注意些什么问题？为是同学们对这个问题有清楚的认识，你不妨举几个生活中的例子，增强文章的说服力。
对网上阅读的看法一般是这么几种：认为有利；认为有弊；既有利又有弊。你可侧重某个看法来谈。
3. 我的读书故事
看了名人读书故事，听了同学讨论好书，一定会勾起我们对往日读书生活的美好回忆。从牙牙学语到腹中有书，从目不识丁到知书达理，我们每个人的精神和生命都在书中得到了升华。这个题目要求我们用第一人称讲述自己读书的故事，属于记叙文。( 注意合理交代记叙要素。)
4. 读《 》有感
读后感属于议论文体裁，它要求我们对自己读过的书或文章谈一谈感想。在表达方式上以议论为主，兼以记叙。文中的记叙部分，一定要简略，如概述某本书或某篇文章的内容，举实际生活中的例子等。可以从那些方面来谈呢？可以从思想内容、写作手法、语言技巧和风格、人物形象的刻画、情节的设置等方面来谈。
【范文评析】
【范文评析一】
我读书，我快乐
生活中，有一种收获，让人一生受益，那就是读书的收获；人生中，有一种经历，让人难以忘怀，那就是读书的经历。是读书，让我朦胧的世界中，学会生活并调动缤纷绚烂的生活积累，去塑造生活、塑造自我、塑造理想、塑造人生……于是，在我的人生之旅中就有这么一段让人回味的读书经历。
在喧嚣的都市中，人们往往忘记了许多原始的生命的本能与需求。汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流。我们不否认进步，但我们知道有的东西是永远不能代替的，如一片纯净的自然，如一本翻黄的旧书，如一首经典老歌。即使我们已经有着e时代的时尚外形，在内心的最深处，也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有，雨夜读书的清幽。
还记得，小时候，因为好玩闯祸了，被父亲痛打了一顿。当时不懂得把书好好珍惜，只知道玩。把父亲心爱的那本《水浒传》撕下几页，用来折成那时候最流行的纸飞机和同伴一起玩耍。被打后还不理解为什么父亲会为这几页纸打了心爱的我，但从此以后，我再不敢对书这样残忍了。慢慢得懂得了珍惜它！
我上小学了。读书让我知道：冰心老奶奶对我们的殷切期望，列宁让我们知道了怎样才算是一个诚实的孩子狼牙山五壮士让我们对英雄有了敬慕。随着我逐渐地成长，读的书也越来越多，原来的小人书、机器猫、故事会，都不能满足我对知识的渴求。于是努力寻求更多更喜欢的书籍来陪伴我度过快乐的时光。
读书已成了我生活的重要内容。我喜欢读春季的鸟语花香，读夏季的雷鸣雨飘，读秋季的梧桐落叶，读冬季的冰封雪塑。还有课后，我和同学们常聚在一起，为梁山好汉喝彩，因火烧赤壁兴叹，随黛玉葬花落泪，被保尔精神鼓舞，我们一起体味独孤九剑后的超然境界，品悟金戈铁马后的历史风云，有时还会因分歧争得面红耳赤，而更多的时候则是会心一笑。
每个人，也许都会有类似的梦。我们无法丈量自己生活的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，一本让人受益的好书，也许就是一次生命的拓展。总希望在浮尘半日的悠闲里，陪伴我们的是一杯清茶，一卷好书；总希望喧嚣繁复之后，留一隅书香，让好友相聚往来吟唱……
面对读书，我会快乐，我会努力，高扬知识的风帆，在时代竞争的大潮中，挂云帆，济沧海……

简评：读书的价值在何方？这似乎成为身处喧嚣都市中人们困惑的问题，然而小作者却以自身体验告诉我们：读书，那是一方心灵的净土。小小年纪，能有如此深刻体会，令人赞许。 夹叙夹议的方式值得借鉴。文字自然流畅情感细腻生动。文中，不乏诗意的语言如“我喜欢读春季的鸟语花香，读夏季的雷鸣雨飘，读秋季的梧桐落叶，读冬季的冰封雪塑”，为文章增色添彩。
【范文评析二】
“五味”书缘
我有个爱书的爸爸，疼书的妈妈，受爸爸妈妈的影响，我从小就与书结下了不解之缘。从我懂事的时候开始，我就和书上演着一幕精彩的“五味”缘份戏。
酸——当我正在滋滋有味地读书时，调皮的弟弟见我这么专心致志，便眼珠一转，想跟我开个玩笑。他蹑手蹑脚地走到我身后，突然间大喊一声，这一喊吓得我魂丢魄落。我见是弟弟搞的恶作剧，便恼羞成怒，拿着我心爱的小说追赶弟弟。只听“啪”的一声，客厅的花瓶像断了翅的鸟从书柜上落了下来。顿时成了无数块亮晶晶的玻璃。妈妈闻声赶来，见我们这狼狈模样，又见我手里拿着侦探小说，顿时火冒三丈，她以迅雷不及掩耳之势，抢过我手中的书，对着我就是一阵劈头盖脸的训斥，我听了心里酸溜溜的。
甜——读书就好象吃了蜜糖般甜滋滋的。记得有一次，学校举行了一年一度的语文科知识大赛，老师见我读的书多，成绩也不错，便毫不犹豫地让我参加了。考场上，我迅速地扫描了一下试卷上的题，结果高兴得差点一蹦三尺高。“太好了！”我心里暗暗叫好，原来这些题大多数我都在课外书上看过。我“龙飞凤舞”地写着，不一会儿，试卷上的“沙漠”便被“绿洲”覆盖了。时间如箭般过得快，眨眼间便到了交卷的时间，我满意地瞄了一下试卷，自信的交上了卷子……没多久，喜讯传来，我不负众望夺得了一等奖，心里有说不出的甜蜜……
苦——“哎呀，妈妈！我的眼睛怎么隐隐作疼呀！”我捂着眼睛，另一只手拿着一本书从书房里跑出来。正在炒菜的妈妈指责我说：“书呆子，你准又趴在床上看书了吧！瞧你这样子，像‘书鬼’投胎，八辈子都没看书了吧，用得着每天都在书堆里‘埋头苦读’吗？”我听了妈妈的话，朝着她扮了一个鬼脸，心不甘情不愿地对她说：“你和爸爸都是书迷，当然少不了我这个‘书鬼’了！”“不然，怎么称得上是‘书迷家庭’呢！”说着，我又走进了书房……每天，书房里总是时不时传出一阵呻吟，那是我又一次在抱怨眼睛又近视了几度，那似鬼哭狼嚎的声音连神鬼都为之动容。唉，读书给我带来的苦处也不少呀！
辣——马路上，我捧着一本作文书正如痴如醉地读着，因陶醉在书的世界里，也没注意看路。只听“砰”的一声，“咦，大白天的怎么会有星星呀？”我甩了甩昏昏沉沉的头脑，定睛一瞧，原来是撞上了电线杆。“幸好撞上的不是车。”我边自言自语边摸了一下我的额头，不料竟长出了一个大包！我轻轻地抚摸了一下疼痛的额头，望了望四周，周围的行人正用异样的目光看着我，我脸上顿时火辣辣的，不知不觉低下头朝前走去。这辣的滋味也不好受呀！
咸——课堂上，我正欣赏着抽屉里的名著《水浒传》，“嗯，武松真不愧是人中豪杰呀！”我暗暗感叹武松的英雄气概。却没料到传说中的魔鬼教师已悄悄走到我身后，我突然一激灵，感到身后一股寒气正徐徐向我逼来，再看同学们，只见他们已神色各异。直觉让我转过身去看，只看见老师那双快要喷出火的眼睛，他横眉怒目地盯着我，我仿佛掉进了冰天雪地的世界，心身一阵阵寒……唉！这已经是第N次被骂了，都是那该死的《水浒传》惹的祸。我正在抱怨，突然间发现嘴巴里咸咸的……
唉，什么时候我才能解开与书之间的缘分呢？我看了看手里刚刚从图书馆借来的《印度神话故事》，又无可奈何地自言自语道：“看来是一辈子都解不开了……”

简评： 标题是文章的眼睛。好的标题对文章有点睛之妙，能引起读者阅读的兴趣，产生非读下去不可的欲望。这篇文章的标题，以“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道来形容读书的滋味就很新颖，起到了令人眼前一亮的效果。
层次清楚，结构严谨，不枝不蔓，恰到好处是本文又一特色。文章分三大部分，首先开门见山写“我从小就与书结下了不解之缘”，拉开了序幕，接着用五种滋味展开回顾自己读书感悟，尾段富有生活情趣而又恰到好处地照应了开头，升华了主题，使文章增添了韵味。
语言生动形象，对人物语言、神态、动作的描写细腻、生动，精彩纷呈则是本文的又一亮点，小作者文笔异常生动，将读者的“五味”描绘得有声有色，一个“小书虫”形象活脱地展现在读者面前。
教师总结：
书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多彩的世界；在这里我们读懂了喜怒哀乐；在这里我们跨越时空触摸历史沧桑……书为我们开辟了一个广阔的世界，一个苍茫的宇宙。每一次读书，我们都心存一份感动，每一次读书，我们的心

灵都得到一次净化。尤其是当我们赏析了同龄人的优秀文作之后，同学们的心中是否涌动着一种写作欲望呢？那就让我们拿起手中的笔，抒写心中的情。

作
业
布
置
从所给的四个文题中任选一个，调动自己的阅读积累，运用恰当的写作手法，投入真情完成所选文题的写作。

重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习

1. 认真阅读《傅雷家书》，写一篇读书心得，在学习小组内交流。
2. 仔细琢磨课上老师讲的话题作文写作技巧，灵活运用到以后的写作中。