捞铁牛教学设计.docx

捞铁牛教学设计
捞铁牛教学设计
教学要求：
1、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而熟悉古代劳动人民的聪慧才智，启发学生爱科学、学科学。
2、学习给课文分段，
3、学会生字新词，会用“熟识、谈论纷纷”
4、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
弄懂捞铁牛时做了哪四项预备工作，是怎样把铁牛捞上来。
教具预备：
挂图、录音、鹏博士软件
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，布置预习。
1、解题，激发兴趣。
板书课题后简介本课主要内容。
2、提出预习要求。
二、检查预习。
检查生字词读音及朗读课文。
三、根据提示给课文分段。
1、指名读思索练习2。
2、争论思索列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。
3、在争论的根底上，教给分段的方法。
四、深入理解课文内容。
1、为什么要捞铁牛？“谈论纷纷”是什么意思？人们为什么事谈论纷纷？可能会怎么谈论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？
2、默读其次段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项预备工作？
3、默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤？（铲沙拔“牛”；划船拖“牛”；一只一只全拖回）
4、铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔？
5、齐读第四段。
争论：什么是“精彩的工程家”？为什么说怀丙是当时精彩的工程家？
五、练习朗读课文。
其次课时
一、练习朗读课文。
二、把预备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项预备工作？
三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时精彩的工程家？
（1、怀丙懂得利用水的浮力；2、考虑周密细致；3、详细步骤充分利用了水的浮力。）
四、练习用“熟识”“谈论纷纷”造句。
1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。
2、沟通造句，相互评议。再把造的句子写下来。
五、复习稳固生字词。
1、检查生字词读音。
2、争论：哪些简单写错，写的时候应留意什么？
3、将“读读写写”中的词语抄写3遍。
六、练习有感情地朗读课文。
用冰取火
教学目标：
1、根底学问：通过学习使学生熟悉本课15个生字，会读一个多音字，会写10个生字，能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文，体会人们是怎样用冰取火的。
2、一般技能：并养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。通过课文的学习，培育学生仔细观看事物、详细分析问题的态度和科学的思维方法。
3、思想感情：通过学习使学生明白，在遇到困难时，要冷静思索，运用才智战胜困难。
教学重点、难点：
熟悉本课的5个生字，会写9个生字，并养成正确写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净；能正确流利地读课文。
教学用具：
课件，投影，生字卡片
课时：
2课时