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我心中的语文教学设计
-----说明文复习(一)

【学习目标】
1、 学会概括说明对象的特征；掌握常见说明方法及作用；体会说明文语言的特点。
    2、 学会运用说明文的答题技巧做题。
【学习重点、难点】：
    学会运用说明文的答题技巧做题。
【学习过程】：
一、导入新课，知识回顾
子曰：“温故而知新，可以为师矣！”  今天，我们上一节复习课，说明文阅读指导。首先，老师想先了解大家对说明文基础知识的掌握情况。
1、 根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为：______________________          
       根据说明语言的风格，说明文可以分为：______________________         
    2、常见的说明顺序：______________________                                                   
    3、常见的说明方法：______________________              
4、说明文语言突出的特点是：______________________                  
    过渡：大家不仅要记住这些知识点，还要知道他们是如何体现在中考试题上的，老师通过对近年来中考试卷的分析，将说明文的命题角度大致上划分为六个方面：
大屏幕显示1、把握说明对象的特征2、辨别说明方法并分析其作用3、体会说明文语言的准确性4、判断说明顺序5、理清文章结构6、综合素质的考查。（学生读）
二、自主复习，合作梳理：
七年级下册第三单元有三篇说明文，快速浏览，从说明对象、说明对象的特征、说明顺序、文章的说明方法、说明文语言特点对课文进行梳理。
如果有什么困难解决不了的，向小组同学请教。
《人民英雄永垂不朽》
（说明对象的特征：巍峨、雄伟、庄严。说明顺序：由远及近、有外围到中央的空间顺序;又有时空结合的从东起依次到南、到西、到北的方位顺序和由近代到现代的时间顺序，还有从主到次、从整体到局部的逻辑顺序语言：准确而富有变化。）
《巍巍中山陵》
（说明对象的特征：巍巍。说明顺序：以空间顺序有条不紊的加以说明。课文由外到内，由总体到局部展开说明。说明语言准确、简明、生动形象。如：“显得分外雄伟高大”“长约7千米”这些限制词、修饰语准确地说明了事物的特征。）
《凡尔赛宫》
（说明对象的特征：艺术价值高。说明方法主要运用了分类别和列数字。说明语言准确而富有文学性。）
三、学法总结、提出疑惑：
（一）学法总结：做说明文的阅读题，可以从这里入手：
1、有什么快捷方法或者小窍门帮助我们迅速概括出事物的主要特征吗？
归纳补充学生答案，大屏幕显示：（1）寻找文段开头、结尾或者中间的中心句（2抓出现频率较高的关键词。可以帮助我们迅速把握说明事物的主要特征！
2、你能准确辨识使用了什么说明方法吗？
小结归纳，大屏幕显示：
看标记：举例子——“如、例如、比如、又如”　　　　　　　　　　　
打比方——“像、是、成为”　　　　　　　　　　　
作比较——“比……、和……相比”　　　　　　　　　　　
列数字——数词　　　　　　　　　　　
做引用——引号 
 3、说明方法的作用。
（1）（出示例句：“这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。）一生说其作用，其他学生按考试时的分数标准给他打分并说明打分理由。
  （2）共同总结得分要点：
   一定要结合具体内容、语境点出各自不同的作用：
　 大屏幕：
举例子——具体，有说服力     打比方——生动形象； 
作比较——突出强调           列数字——科学准确；     
下定义——科学准确：         分类别——条理清晰： 
画图表——直观形象
         而且语言组织一定要完善：“使用（　）这种说明方法（　）地说明（    ）的（　）的特征。”
4、说明语言的准确性和生动性的体会：
如 “大拱的两肩上各有两个小拱” 。 ①“各”字能否去掉？  ② “两肩”能否换成“两侧、两端、两边”等词？
    分析思路：“各”是分别的意思（解词），说明大拱的两肩上分别有两个小拱（带词解句）。去掉后，意思就变成了大拱的两肩上共有两个小拱（去词解句），不准确，这个字体向了说明文语言的准确性，所以不能去掉。
   “两肩”说明小拱在大拱之上，如换成两边“”就无法确定小拱的准确位置， “两肩”体现了说明文语言的准确性，所以不能换。
    得出技巧：解词+带词解句+去词解句+体现了说明文语言的准确性。
过渡：当然，说明文的语言特色不仅是准确科学，它还表现为生动形活泼，这类题目怎么做，
如“再如“头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。”（请你对这句话的语言特点作具体分析）
同样给你技巧：说明方法（修辞方法）+作用+语境分析+指出说明事物的特点
（二）、你还有什么疑惑？
过渡：技巧握在手，做题不用愁。我们不能只是纸上谈兵，下面进入实战演练环节。
四、实战演练
阅读下面文章，完成第1—6题。
什么是智力？有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。
那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。（节选自《大脑如何思维》，有删改，作者威廉·卡尔文）
1．选文的说明对象是______________________。
2．选文的说明顺序是________________________________
3．第二段选文运用的说明方法有：___________________________________，选择其中的一种说明方法分析它的作用______________________。

4．第二段选文中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？
_______________________________________________________________________                                                                      
5．用简洁的语言概括选文的主要内容。
_______________________________________________________________________                                                                  
6．选文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。
_______________________________________________________________________                                                                       
（学生做阅读题，组内交流，提出疑问，教师点拨。）
五、我的复习收获
六、课堂小结
同学们，今天我们梳理了说明文的基础知识，总结了一些说明文阅读的方法。可方法不是最关键的，认真的态度最重要。平时我们要认真复习，将学会的方法融会贯通，那我们做起题来就会如鱼得水、如虎添翼了。　　
七、拓展延伸
至少用一种说明方法介绍自己周围的一个事物，如：笔、灯、字典……提示：可以先用一句话概括它的某个特征，再据此选择合适的说明方法。例如：我的文具盒外形很漂亮，如同一座两层的小阁楼！（打比方）