1、 一、明确记忆的重要性，事倍功半。
记忆背诵，是学习信息的储存，是知识的积累，是求知过程中应具备的一种能力。它并不是死记硬背，而是在理解的基础上记忆。学习中若没有了记忆，就没有对知识的储存，势必如猴子掰包谷，学一点，丢一点，最终所得甚微。记忆，对于语文教学尤其重要，若学生明确了记忆的重要性，便会自觉地记忆，做学习的有心人，不断提高自己的语文能力。所以，语文教师应正确引导学生明确记忆的重要性。
二、找规律，教学法，科学记忆。
想提高学生学习语文的效率，作为语文教师应帮助学生寻找规律，掌握记忆的技巧和方法，由简单的机械记忆转向意义记忆，效果甚佳。若背诵一篇文章或一段话可分三步做：
2、一是通读，了解大意；二是默读理清思路，朗读帮助记忆；三是熟读，达到牢记背诵。若让学生背诵古诗，首先要求理解诗意，体会思想感情，再熟读背诵，最终进入长期记忆。在理解的基础上熟读记忆，才能取得长期记忆的效果。学生掌握了这种科学的记忆方法，才能把书本上学到的知识积累起来，学以致用。
三、激发兴趣，引导学生形象记忆
学生积极的情绪反应是促进长期记忆的催化剂。人的任何活动，包括记忆，都是在一定的情绪背景下进行的。如何让学生跳出单纯记忆的圈子，投入轻松愉快的情绪体验中，激发他们的求知欲，让学习内容顺利地转化为巩固长久的教学情境，激发学生想象力，用声情并茂的朗读，激情洋溢的理解，饶有兴趣的练习，
3、丰富多彩的语文游戏，强化学生的形象记忆，可使所学的内容能保持长期记忆。
四、精心设计练习，帮助学生长期记忆知识的重要途径。
在教学中注意精心设计练习内容，可促使并巩固学生对知识的记忆。如每课的生字词，名言佳句的听写，教材中名篇的创造性复述，每周写作题材的点滴积累，短时期内的比赛记忆等，这些练习，以不同角度对强化学生记忆可起到或大或小的作用，收到一定的效果。同时，由于学生发展参差不齐，没有严格的要求和定期检查。就不会收到良好的教学效果，学生的记忆也得不到加强。在练习之余，还要对学生严格要求，认真落实检查记忆的内容，对所学内容可长期巩固，牢记在心。
总之，在语文教学中，针对学生的年龄特点和实际情况，注重培养记忆力，对提高教学效果是很有效的。
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